文档介绍：第��卷第�期�西南农业大学学报�社会科学版��.��,��.��
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形成性评价在大学英语教学中的应用�
高同�敏枞�
�沈阳音乐学院艺术学院,辽宁沈阳��
摘�要:文章阐述形成性评价的内涵,介绍形成性评价的特点,并探讨如何在大学英语教学中实施形成性评价。�
关键词:形成性评价;大学;英语;自评;互评�
中图分类号:��.��文献标识码:��文章编号:��~��—��—��
教育部所拟定的《大学英语教学基本要求》中明�互评、学生自评、教师评价、机器参与的评价等,这些�
确指出,对大学生的英语学习评价应当建立在大学�评价为全方位地评价学生提供了可能。�
生语言综合能力的基础之上,实施终结性评价与形��二�评价重点的变化�
成性评价相结合的评价策略,建立起多元化的评价�终结性评价注重最终的结果,对期末测试的成�
体系。近年来,各高校都在积极采取措施,形成性评�绩尤为看重,对学生的评价存在片面性。而形成性�
价也越来越多地应用于大学英语教学之中。因此,�评价对学生的学习过程予以重视。学生在整个学习�
广大英语教育工作者应当在教学过程中注重对学生�过程中的表现,如学习态度、学习兴趣、课堂参与的�
的学习过程做出评价。�踊跃程度、解决问题的基本能力、课后习题完成情�
况、机上学习质量等都是形成性评价的内容。换言�
一
、形成性评价的内涵�之,形成性评价是贯穿于整个教学过程中的。�
形成性评价能够更加客观、准确地反映学生学�
形成性评价注重对过程的评价,与传统的终结�
习的情况,是比终结性评价更加先进的评价方式。�
性评价有很大的差别。形成性评价是对学生整个学�大学英语教学更加注重对学生听、说、读、写、译等能�<br录、总结而形成的评价,�
力的培养,在实施形成性评价时教师应当根据英语�
是一种发展性的评价。形成性评价一方面可以对教�
教学的特点,采取简单易行的措施,有效地开展形成�
师教学中的优缺点进行评价,从而使教师更好地调�
性评价。具体说来,在大学英语教学中开展形成性�
整、优化教学方式,另一方面也能够快速地反馈学生�
评价可以从以下几个方面入手:�
学习情况的信息,让学生更有针对性地调整、改善学�
�.学生自评,体现学生的主体地位�
习方法,提高学习效率。�
所谓学生自评,即学生根据一定的评价标准,对�
形成性评价��最早在�
自己的学习行为进行评价。这种评价有利于帮助学�
��年由美国芝加哥大学的斯科里芬提出,给教学�
评价带来了一次全新的尝试与革命口�。目前,形成�生正确地认识自己,肯定自己的进步与成绩,对不足�
性评价正在被越来越多的学校所接受与使用。�之处进行反思,并且采取措施加以改善。想要让学�
生的自我评价更加客观与科学,需要使他们树立学�
二、形成性评价的特点�习与看齐的榜样��。教师应认真研究