文档介绍：科技信息外语论坛& 年第期
多媒体在大学英语教学中的应用
刘娜
朝阳师范高等专科学校外语系辽宁朝阳
【摘要】本文对大学英语教学中的多媒体辅助教学的作用及手段进行了阐释,同时对由此产生的教学误区进行了分析,并提出了具有针
对性的建议
【关键词】多媒体;大学英语教学;应用
笔者在自身教学实践的基础上,阅读分析相关资料,对英语教学网络资源的共享性,通过—、博客、聊天工具等,面向全体学生因
中的多媒体辅助教学的趋势、作用和存在问题进行了初步分析和探材施教,更便利于个别学生和教师之间的沟通和探讨,使教师能更好
索,力求让这种薪兴的辅助教学方式更好地为英语教学服务。
随着科技的进步,时代的发展,电脑开始在人们的生活中扮演着整教学方案,使教学活动可以愈加完善。利用网络资源丰富的社会背
越来越重要的角色。与此同时,,扩大学生
模式,特别是对于英语这样一门信息量需求极大的学科来说,仅仅依的知识面。网站上各种媒体资源为各个层次的英语教学提供了丰富的
赖小小的一支粉笔和一块黑板已经无法满足当代大学英语的教学需素材,计算机和网络技术又为个性化学习和自主学习创造了条件。
求。而多媒体教学这样一种集合视频、声音、图像、文字等于一体的教但是值得我们注意的是,纵然多媒体优势万千,它依然只是教学
学模式,极大丰富了教学内容,能够唤起了学生的学习兴趣,
。教师是整个教学过程中的组织者、指导者、知识构建的帮助
大学英语教学中起着越发重要的作用。者和促进者:学生是是信息加工的主体,是学习的主体。教师必须要要
起到主导作用。组织、指导和促进学习;学生要发挥主体作用,利用环
多媒体辅助教学的应用。有利于唤起学生对英语的学习兴
境、会话、协作等学习环境要素完成对知识的构建。多媒体的定位则是
趣
。我们必须要警惕
瑞士心理学家皮亚杰说:“一切有效的工作必须以兴趣为先决条一种不良倾向,即:教师、学生和多媒体三者之间关系本末倒置。多媒
件。”爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”。人们对其过于期待,认为“可以在任何时间、任
的兴趣,使之全身心投入到英语学习过程中来。是决定学各取所需”,导致了多媒体越位,
率的关键所在。。使教师失去了教学中的主导作用,让学生变得过于
理念,教学方法,教学内容,知识容量上都焕然一薪。以往的传统教学依赖多媒体,。所以,教师在提高
受教师书写速度和黑板的限制,,也不要忘记自己在教学活动中
媒体的辅助,教师不仅可以图文并茂的向学生传播新的教学内容,而依然起着至关重要的作用。多媒体引入课堂并不代表英语的教学活动