文档介绍：时代青年�����年��.��中旬:����基础教育�
提高小学语文课童教学质量的尝试�
杨慧芳�
�辽宁省凌源市朝阳街小学��������
课堂是教育教学实施的主要阵地,学生学习效率的提高主�应精心设计”间“题,要问得有价值、有广度、有深度。”问“还�
要靠课堂教学来实现。所以,在新课程改革背景下,提高小学�要求因人而异,对尖子学生,要激励他们去思考更深的一些�
语文课堂的教学效率,已成为提高小学质量的关键所在,语文�问题。�
教学是所有课堂教学的基础,要想提高语文教学质量,就要进��三�鼓励学生质疑,把问的权力放给学生�
一步进行课堂教学结构的优化。�过去教学总是教师问学生答的多,学生总是处于被动的地�
一�优化教师的主导作用�位。学生既然是学习的主人,就应该是学习的主动者。我们�
语文学科的课堂教学,教师的主导作用犹显重要。学生�应满腔热情,欢迎学生突发奇想,随时提出问题。学贵有思,思�
是”主角“,教师是”导演“,课堂教学这幕戏演得如何,关键在�贵有疑,”君子之学必好问“。教师的”问“,不宜问尽,有的问�
于”导演“。语文教师的主导作用,具体表现在:�题应留给学生,让学生自己想,自己问。凡是能撞击学生智慧�
�一�确定教学目标�火花的地方,都应提供闪光的机会。哪怕是极细微的闪光点,�
语文学科的教学目标”灵活性“较大,同一课书,教学的指�老师也应及时的肯定和鼓励,使学生乐于思考,乐于发问质疑。�
导思想不同,教师的业务水平不同,学生实际情况不同,教学目��四�优化课堂的”练“,把”练“纳进课堂教学�
标往往也不同。每上一课书,都需要教师以正确的教学思想�课堂教学中,不能光讲不练,而要讲练结合。教师要安排�
为指导,根据教材的内容和学生的具体情况确定正确可行的教�好练的内容、练的时间。语文教学中的”练“,大部分应在课堂�
学目标。上课过程中,引导学生始终围绕确定的目标来学习。�上完成。通过练来训练学生阅读、思维、口头表达和书面表达�
�二�确定教学内容�的能力,让学生都参与到教学活动中来。�
教学目标确定之后,就要求教师确定教学的具体内容,通�四、优化课堂教学的氛围�
过具体内容的教学来完成教学目标。�优化课堂教学,就要营造一种民主和谐、生动活泼、愉快宽�
�三�确定重点难点,解答疑难问题�松的教学氛围。要优化语文学科的课堂教学氛围。必须发挥�
语文教师,需要对教材熟悉在心。对学生充分了解,这样�语文教材和语文教师的优势,努力做到:�
才能恰当地确定教学的重点难点,在教学中指导学生注意理解��一�把真爱带进课堂�
和掌握,并给学生以准确精练的解答。�教师站在讲台上,应该看到面前的学生都是祖国社会主义�
�四�设计教学结构,调控教学节奏�事业的建设者和接班人,都是跨世纪的人才。我们要热爱每一�
教学目标的完成,必须落实到课堂教学的全过程。直至�个学生,尊重每一个学生。教师应把真爱带进教学课堂,把春�
教学的每一个具体的环节。设计好课堂教学结构,调控好教学�风带进教学课堂。揽得爱的教师,才能算得是一个合格的教�
节奏。是优化课堂教学边要的一环。教学结构要符合学生认�师,语文教师应是最懂得爱的教师。我们应把爱的目光投给每�
知的规律,教学过