文档介绍：新课程学习2013 年 9 月 28 日问题研究一、在课堂英语教学中多使用英语,营造口语交际的良好氛围在课堂教学中,教师首先带头说英语,才能为学生树立良好的示范和榜样。课堂上学生和老师应用英语互相交流,教师用英语发布一些指令,学生用英语组织语言回答问题,这样会使我们的英语课“洋味”很浓,并且学生会初步形成用英语思考问题的习惯。只要长期坚持下去学生的口语一定会有很大的进步。二、利用课前对话,为学生创造口语交际的机会语言不是教出来的,是靠平时练出来的。为了训练学生开口说英语的习惯,教师要精心挑选口语材料。尽量选用一些与学生实际生活密切相关的语言资料。对话内容可在课前布置给学生,学生以小组为单位交流讨论,写出自己设计的对话内容和句子,课上进行语言交际训练。这样给那些羞于开口的学生也创造了训练的机会,让每一个学生都有机会尝到口语训练的成功感。日积月累,学生的自信心与口语能力会一起提高。三、建立固定的课堂内外口语活动小组,让学生在合作中提高口语交际能力为了扩大学生的训练面,培养学生的合作意识,有必要将全班学生按程度不同分成若干小组。在课上,老师要为小组创造交流的机会,同时也要激起各小组之间的竞争意识。在课下,老师要与各组协商制订切实有效的活动内容,各组可以利用网络资源完善自己的交际内容。课上课下、课堂内外互相监督,尽量使用英语。这样做可以快速提高学生的英语口语水平。四、多角度激趣,激发学生英语口语交际的乐趣初中生好动好玩、好奇好胜,有趣的活动能使他们的思想高度集中,激发他们的参与意识。调动学生积极性的方法有很多, 如:Who has five heads?(hand)背诵英语谚语、唱英语歌等。,学唱英语歌对于学生来说,一般比较乐于接受。这些活动,可以使每一个学生都能参与到课堂教学中来,英语口语能力会大大地提高。总之, 英语口语的重要性会随着社会的发展逐步显示出来,作为英语教师,我们应意识到这一点,在学生学习英语的初级阶段就培养他们说标准口语的能力, 这无论对社会还是对学生个人都有着很重要的影响。(作者单位吉林省德惠市第十中学)农村初中学生英语口语能力培养的几点想法文/王秀远如何提高小学语文课堂教学质量文\徐忠良摘要:语文是其他学科的学习基础,在教学的过程中,教师不仅要从教材的角度出发,还要考虑到学生的课堂教学质量问题。有效提高小学语文的课堂教学质量,对小学生认知能力的培养和知识水平的提高都有着极大的影响。关键词:小学语文;课堂教学;质量提高一、以小学生为主,教师为辅的原则,提高课堂教学质量以学生的“学”为主;教师的教为“辅”是教师教学过程中必须具备的指导思想。这样一来,学生的知识潜能能够充分地发挥,同时也能够提高学生的自主学习能力,进而有效地提高课堂教学质量。,学生接受能力的强弱是教师不可忽视的一部分。小学生的智力水平参差不齐,因此,对一些智力水平较高的小学生,教师的要求可以适当地提高一些;相反对智力较低的小学生便要放低要求,以免造成学生的厌学现象,进而影响到课堂教学质量。,教师要起到良好的引导作用小学生可以根据自身的特长各显神通。这样一定程度上能够有效激发学生的学习兴趣,让学生在兴趣中成长。学生的特长一旦得到发挥和有效引导,学生在学习方面便可以快速前进。语文课堂的教学质量也能够