文档介绍：虚拟教研中心开发与应用的有效性研究
全国教育科学“十五”教育部重点课题
网络教育的资源整合研究:基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究
一、研究的主要过程与活动
先得化学联盟
1999年
先得化学虚拟教研中心
2000年
顺德虚拟教研中心社区
2001年
虚拟教研中心进入科研课题
2002年
前期工作
一、研究的主要过程与活动
开题工作
2002年12月,这种模式被省馆领导看中,于是,广东省虚拟教研中心作为六大项目之一,被纳入我们现在的总课题中。桑新民教授和焦建利教授是我们这个项目的导师。发布了《虚拟教研中心项目实施方案》。首期共有九个项目学校。
2003年6月6日,由于非典影响,未能组织现场开题会议,而是利用网络会议室成功举行了本项目组的网上开题。
省电教馆房雨林馆长、总课题负责人刘峻老师、项目导师桑新民教授、蒋鸣和教授、柳栋教授都到会发言。同时我们开通了项目会议专用网站:/sky
一、研究的主要过程与活动
研究工作
(1).2003年
11月30日于惠阳淡水举办了本项目的中期检查工作会议。九个子课题学校和一批网络实验班成员参加会议,省馆秦馆长、刘峻主任亲临会议指导;华南师大未来教育研究中心桑新民教授委托焦建利教授到会做了学术报告,从理论层面对虚拟教研进行了界定。
12月:在北大附中广州实验学校组织了网络实验班专题研讨会。
一、研究的主要过程与活动
研究工作
(2).2004年
6月:组织了中期成果评选。进一步扩大子课题项目实验单位。共收到并评审作品72份,评出6A、27B、28C、11D。广州电教馆、芳村教研室和北滘教育组获得一等奖。
9月1日:南山区虚拟教研中心开通。 http://jy.
课题实验学校由9所增加到35所。
35个课题实验单位
一、研究的主要过程与活动
研究工作
(3).2005年
3月:完善了教研室和培训机构主导下的虚拟教研模式研究,从而逐步形成了比较完整的九大虚拟教研模式框架。
6月,教育部在海南举办了新课程网络教研研讨会,南山的题为《网络,使教研走向信息化》的经验介绍受到与会领导的好评。
9月1日:教育维客开通:/wiki/。从而将南山虚拟教研中心建成具有交流社区、博客、维客、资源库和视频会议全套功能的教研平台。
年底,完成了对九种教研工具和九大教研模式的全面实验,组织编写的《虚拟教研的探索与实践》专著第一稿完成。
一、研究的主要过程与活动
结题工作
2006年3月,在南山组织了项目学校子课题现场解题和通讯结题活动。现场结题在育才二小举行,通讯结题在南山教科研中心举行。南京大学桑新民教授、广东省馆刘峻主任、深圳市馆谢华馆长、深圳教科所张燕灵所长当参加结题,桑新民教授任结题专家组长。从而形成了项目组研究报告、论文和案例集、专著。
链接:各项目学校标志性成果