文档介绍：嘟毯�
抖教创新�
新课程下中学英语教师专业发展途径①�
兰岚�
�鲁迅美术学院大连校区�辽宁大连��
摘要:在本世纪初,教师专业发展以新一轮课程改革为契机成为了热门话题。然而,迄今为止,教师专业发展缺乏学科针对性,影响和妨�
碍了具体学科教师自身素质的提升。本文根据教师专业发展及相关理论,将其与英语学科挂钩,提出了在新课程背景下中学英语教师专业�
发展的途径,旨在提升中学英语教师素养并促进其专业化发展进程,最终达到提高教学质量的目的。�
关键词:英语教师�反思�专业自主权�
中图分类号:��.��文献标识码:��文章编号:��一��一��
目力发展与教学质量有着直接与必然�够�生现实�活中得以运用并解决问题,以�关键。新课改从课程目标、课程结构、课程�
的联系,而数学质景又与教师的素质密不�此作为突破��,使学生想学、会学许能学以�内容到学习方式、评价方式和管理方式都�
�分,所以从��:纪��年代起,各国都越发�敛用。因此,对那些在新课改背景下的中学�有了新的变化,这就要求教师不能再用原�
地关注教师发展。又因为教师在教育改革�英语教师而言,抓件自主权,�让它流于形�来的授课方式、教学方法来工作了,要勇于�
中起着领导者的作用,所以在本世纪初,当�式,真真正上�地运用自主权,才足专业发展�尝试、创新与新课改的理念相符合的教法。�
�】围掀起旨住提高教学质量的新课程改革�的首要出路。��终身学习。正如我们所知,语言中的�
岛潮之时,教师专业发展义冉一次受到了��师德。人们经常用“人类灵魂工程�词汇会随着时间的推移、新鲜事物的出现�
�泛的关注。在这种形势之下,中学英语教�师”、“燃烧自己,照亮别人的蜡烛”、“辛勤�而新旧接替,所以对于英语教师而言,想使�
师应该如何凭惜新课改这个、�台来进行自�的园丁”等来比喻教师的形象,由此可见人�自己词汀:“保鲜”的唯一方法就是终身学�
�的专、�发展,『��专、�发展的途径又有哪�们对�教师达一特殊行业的道德要求或者�习。况且我们还生活在信息爆炸的��世纪,�
��奉义将从教师专业自主权,师德,科研�说道德水准的期望值是很高的。虽然说氟�想不被社会淘汰也需要终身学习。�
能力,以及终�学习能力等方面进行探讨。�一行业都有自己的职业操守,但对于承担�对于新课程所强调的合作式教学,许�
着“教书育人”再任的教帅而言,教师道德�多中学英语教师对它也很陌生,也是需要�
�教师专业发展的内涵�水平不仅和教学质量的好坏有关,更有不�学习的对象。教师们要学会��破以往各学�
教师专业发展的内涵一般可以分成两�可逆转地直接影响�一代人素质高低的可�科问的隔阂,做到各科问相互渗透,使学生�
类:第一类是强调教师群体的、外在的专业�能性。因此,师德可以说是教师专业发展的�有能力将不『百】学科的知识按关联性或规律�
性提升,比如专业的历史发展、专业组织、�指路灯,应该是也必须是教师专业发展的�性有机地结合在一起。这样既能有效地帮�
社会地位等。第二类是强调教师个体的、内�必经之路。�助他们复习所学的内容,还能帮助他们学�
在的专业性提高,比如专、【�精�申、知识、