文档介绍：【信息技术】�
浅议中职学校电算化会计的“手把手”教学�
胡日桂�,梁德深��
�.广东省惠东县惠东职业中学广东惠东县��
�.广东省韶关市曲江广播电视大学广东韶关市��
摘要:中职学校的扩招使得会计专业学生人数的快速增长,如何保证和提高中职学校电算化会计教学质量,使�
会计专业毕业的学生能够满足企业对电算化人才的需求,是迫切需要解决的问题。电算化会计课程教学方法一直�
存在教学设备、实训场室的落后与不足,学生素质低与教师教育技术素质不高等问题�一通过多年教学实践,论证了�
教师教育技术能力的提高对提高教学效果的现实意义。�.�
关键词:电算化会计多媒体教学教育技术�.�
课题基金:本文系《基层三种远程教育机构教学服�方法比前一种方法有较大的进步,教学效果也比较好,�
务支持模式的比较研究》课题系列研究成果之一�全国�被大多数电算化教师所采用。但应该看到,如果所安排�
社科基金“十一五”规划课题《信息技术环境下多元学�的理论课与实操课相隔的时间较长时,由于大多数学生�
与教方式有效融入日常教学的研究》�批准号:�已经把老师所讲的内容忘记,使其在上实操课时往往会�
��子课题�编号:教科协��不知所措,学生的提问就会一个接着一个,一节实操课�
下来,老师就会非常劳累,课后学生却仍旧一知半解。因�
一
、传统的电算化会计教学方法及其存在的问题�此,这样的教学设计运用在电算化会计课程的教学中是�
传统的电算化会计课程教学一般采用理论课与实�有缺陷的,对于加快普及我国的电算化事业已经是成为�
操课分开教学的方式,教师进行教学时,往往针对理论�一个瓶颈。笔者经过多年的探索和实践,学习了许多先�
课和实操课分别运用不同的教学方法,通常是理论课�进的教育技术和教学方法,通过比较多种教育技术和教�
在普通教室进行讲授,而实操课则在计算机实验室进�学方法,认为“手把手”教学法最为可行。�
行学习。有时为了让学生上机能够比较容易上手,教师�二、努力实现“手把手”教学�
也会利用理论课的时间在多媒体教室上进行操作演�中职学校电算化会计教育以培养初级电算化人员�
示,然后在上实操课时再由学生自行练习。这两种教学�作为其培养目标,而初级电算化人才一般以实践性教学�
方法是目前电算化会计教学中被普遍采用的,后一种�为主,力求培养出能从事会计工作各个岗位的人员都能�
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实例,引发学生思考与探索。�法是一样的。这此地方我就不会再浪费太多时间,而是�
四、讲练结合。收效更佳�利用一些简单的实例将章节所涉内容穿插其中,在讲解�
在上述四种教法上,我更加侧重于选择“讲练结�实例的制作时用到该工具的时候就相应的介绍一下该�
合”的教学方式,因为我们中职校是培训技能性的人�工具的功能。这样学生的学习兴趣提起来了,而且觉得�
才,在教学中我们不能按照常规的教法来进行教学,中�自己能用��作作品了,实训的时候就会有目的地�
职生本来就好动,听不出“所以然”来,他们怎么坐得�去练习,每堂课都有新作品,每堂课都学到新的工具,学�
住,那么就会出现打瞌睡