文档介绍：初中地理教学设计的有效策略
若想使课堂有一定的效率,进行课堂教学设计是必须的,课堂设计应该和学生的实际状况以及老师自身的素质相符合。通过多年的教学经验,在设计教学方案的时候,我认为必须注重下面几个内容。
一、进行设计之前认真研究课程标准
就所有的课程来说,第一老师必须明确课程的特点、基本的理念、设计思路、课程要达到的要求、课程内容和课程开展的意见,将这些内容弄明白并且能够记牢,设计课程方案的时候就会容易很多,才可以选择出最适合的教学方式以及教学资料。这么多年进行课堂教学设计的时候,我都会将书本课标的规定作为最重要的参考。
二、设计最关键的是教材的了解
进行课堂设计的时候,我想教材是最为重要的,这是由于教材是全国各地的专家与一线知名教师经过探讨研究慎重的编写而成的,是非常科学的,是这一门学科的权威代表,要想删减或者变动必须认真的思考清楚,如若有一点点失误就会变得不好了。要想使教学任务完成的更好,我一般在教学的整个过程中均会选择会使人感到眼前一亮的素材。比如,教导《促进区域的可持续发展》这一课之前,我会先在网上去看一些和可持续发展有联系的资料文章,大部分的内容都不能让人觉得可以激起学生们学习的兴趣以及对知识的好奇,当看到“现在我们普遍采用的可持续发展的概念是一位挪威女首相提出的”这个资料的时候,我心里立刻很高兴,我非常肯定这就是我所需要的,也是能够引起学生兴趣的素材。有了这一素材,我就会想学生们肯定会对一些国家的优秀的女领袖充满兴趣,也会一种探索的激情,会想知道这样一个女子到底做了多少伟大的事情,到底有多大能耐。有了这些想法,我便会进行课程的设计:首先在大屏幕上放些格罗
·哈莱姆·布伦特兰夫人的照片,然后使用设问句,问学生们认识她吗?通过这样的提问激发学生们的兴趣,使学生们集中注意听课。之后进行讲解:她是挪威第一位女首相,曾经来华访问过很多次,她是1939年在挪威奥斯陆市出生的,1965年获得美国哈佛大学公共卫生硕士学位,1974~1978年成为工党政府环境保护大臣,1981年2月成为挪威首相。1987年,她对可持续发展进行了定义:“在满足当代人的需求的同时不会危害到后代人的生活需求的发展。”这样定义之后可持续发展被更多的人所认识并且进行引用。对于“促进区域的可持续发展”这一问题,区域的意思是地球表面的一定空间,若将这一空间当作中国,应该怎样使其达到可持续发展?如此便能够引起学生们对新知识的兴趣,是学生们能够更加集中,使学生们在听故事的同时明白了要学习的知识,扩展了学生的知识储备,使学生的视野逐渐开阔,而且这一女强人也会对学生们起到一定的模范作用,使学生们有了目标,从而更加努力。
三、设计的时候必须采取合适的科学的知识呈现形式
学习过程中之所以有难点,只是因为我们没有发现一种容易接受理解的知识呈现形式,有许多的内容我们还应该继续研究。听别人说没有自己看效果好,自己看没有自己着手去做得效果好。例如,学习《地图》这一课的时候,怎样量算地图上两点之间的曲线距离,课本中有很多的文字描
述,我觉得不利于学生理解,怎样将文字表述变成动态的过程,从而使学生更易接受?思考之后我选择使用flash做成动画,然后利用多媒体将其过程演示出来,如此减少了教学时间,却又使学生明白了要表达的意思,提高了效率。通过演示动画,学生很快便可以解答出问题:利