文档介绍：今天我们该怎样备好一节课
余素兰
大多数教师备课只考虑我怎么教,而没有考虑学生会怎么学,把教学过程看成是学生配合教师完成教案的过程。
我以为教案是教师经过高度浓缩的一篇非常实用的“课堂活动计划”。教案应是教师在阅读新课标,阅读教材和若干科学资料基础上的,在分析学生认知水平,和心理状态的基础上,经过独立思考,形成的一个行动提纲,写下来就是一个纲目式的教学思路。但光凭这个还不行,还应有一本平时阅读资料后积累下来的容有很大信息量的笔记,以应对学生对多方面的知识需求和提问;课后还要写一段简单的课后反思,为以后
备课积累经验。这样做既实用,又能腾出时间学习和思考。那中拿着一本教材,一本教案走进课堂,凭着“经验”讲课的时代已经过去了,现在上课应是用教师的智慧,用教师的辛勤劳动来进行有乐趣的创新活动。
怎样备好一节课呢?下面我主要从三方面谈谈课堂教学设计的策略。
一、新课导入的设计。
新课导入是一节课的序幕,人们常说:良好的开端就是成功的一半,这说明成功认真设计新课导入是十分重要的。根据平时教学实践积累,我向大家介绍十种导入新课的方法。
(一)、以趣导入,乐中求知。
兴趣是学生求知欲的内驱力,是学习的最好老师,是教学成功的秘诀,是获取知识的开端。兴趣往往也是创造的先导。因此教学时许多教师采用以趣导入,乐中求知的方法。
如:六年级教学《圆的周长》一课时,教师设计了这样一幅画面导入新课:小企鹅与小花猫赛跑。小企鹅嘎嘎的叫:“不公平!不公平!我跑的路线比小花猫长!“到底谁跑的路线长呢?我们大家帮它们计算一下好吗?”孩子们嚷:“我们只会计算正方形的周长不会计算圆的周长。”教师及时导出:“那我们今天就来学习圆的周长怎样计算。”孩子们顿时作起来,积极地投入到新课的学习中去。
(二)、复习旧知识导入新课。
这是老师的经常采用的一种方法,因为旧知识是儿童学习的重要资源,旧知识是新知识的生长点。必要的复习是必不可少的,只是不要千篇一律。如五年级教学《亿以内数的读写》,就必须先复习万以内数的读写方法,接下来亿以内数的读写方法只是将“万级”迁移到“亿级”就行了,以此让学生感到新课不新。
(三)、开门见山出示课题。
开门见山出示课题,让学生审视课题,明确本节课的学习目标,让学生自主探索。如:四年级教学《小数点位置的移动,引起小数大小的变化》一节时,教师直接板书课题,让学生反复读课题,然后教师提问学生,看到课题后,你想知道些什么?学生说:我想知
道小数点的位置会怎样移动。这时教师接着鼓励学生:你估计一下小数点会怎样移动?小数点的大小会怎样变化呢?使学生带着目标去研究本节课。
又如:三年级教学《年、月、日》教师出示课题后,提出“什么是一年、一月、一日”的问题,电脑课件出示“三球仪”(地球绕着太阳转一周是一年,月亮绕着地球转一周是一月,地球自转一周是一日)那么一年有多少个月?每个月的天数是否一样多呢?我们继续学习。
(四)、联系生活实际导入新课。
生活中处处充满这数学,挖掘出生活中的数学素材,创设一种数学情境导入新课,有利于学生会知识的理解和思考。如:四年级教学《循环小数》是,教师让学生回忆生活中过马路时常出现的红灯、黄灯、绿灯的情境,公园里、娱乐场所、广告牌常常出现的霓虹灯的情境(也可将这些情境先摄像,再放出来)然后提问:它们是怎样出现的?孩子们结结巴巴说先出什么,再出现什么,后出现什么。而且总是不停地重复出现。这时教师在黑板上板书:“依次、重复、不断出现”八个大字,并提问学生:在我们生活中,你见到过这种现象吗?学生议论后说:一年四季春、夏、秋、
冬是依次、重复、不断出现,还有学生说:每周按周一、二、三、四、五、六、日依次重复不断出现。那么数学王国中有这种现象吗?那我们来试做两道题:
10
9
10
9
10

3

55
3 6
3 3
5. 3 2 7 2 7
11
3 0
2 2
8 0
7 7
3 0
2 2
8 0
7 7
10÷3
÷11
又如:六年级教学《比例尺》时,教师拿出一张在长城脚下的照片,放在平台山让学生观察,然后教师边说边用手比划:长城就这么长吗?我就这么高吗?学生说:不是的!是把实际距离安一定的比例缩小了,从而导出。
做了一会儿孩子们哇哇啦啦地叫起来了。说总也除不尽。第1题的余数总是1,商总是出现3,第2题余数总是出现了3或8, ……这时教师引导学生及时概括循环小数的概念,学生就不难理解和记忆了。
图上距离
实际距离
比例尺
(五)、以游戏的方式导入新课。
游戏是儿童最熟悉,而又乐于参加的活动。他们在游戏中人士事物,并在其中吸取成长所需要的知识和经验。如果我们把游戏和教学结合起来,使其融为一体,相互促进,就会收