文档介绍：如何加强初中化学实验教学
,,有序有效地开展好化学实验教学是《化学课程标准》的要求,.
一、激发兴趣,多场合开展化学实验
最好的刺激,,创建如临其境的化学实验,采取不同形式,多场合开展化学实验,,,操作要规范,对实验过程中的现象表现要求明显,表述要精确,实验装置要改进,这样才能为学生在家庭和课外实验提供示范作用,,可以开设专题讲座,可以做化学趣味实验,还可以制作实验教具、组织参观、进行社会调查等.
二、观察实验,诱发学生的问题意识
没有问题就没有探究,,,他们就会以积极的学习热情投入到学习中去,从而开展观察、猜想、、分析、,教师要善于利用化学实验创设情境,引导学生提出问题,从而诱发学生的问题意识.
例如,碳酸形成实验的创新做法:教材中先在试管中装入紫色石蕊试液,然后是把CO2气体通入试管中,结果发现石蕊试液变红了,,发现这时的学生还不具备酸的通性知识,所以,.
在教学中,教师可用对比实验方法达成目标:取两试管H2O,每个里面都滴一些石蕊试液,其中的一只试管通入CO2气体后,变红了,加热后红色又恢复为紫色了,说明了碳酸的不稳定性.
三、对比实验,完善初中化学概念
在研究物质的性质或建立某个化学概念时,由于受到生活经验的影响,.
例如,在讲“酸”时,做盐酸与石蕊试液、锌、铁、铁锈、氢氧化铜溶液、硝酸银溶液反应的实验,通过引导学生观察,培养学生认识盐酸能与指示剂、多种活泼金属、金属氧化物、某些盐以及碱起发生反应化学特性,于是,引导学生推论出酸的本质特性.
四、创新实验,培养学生的探究意识
,,教师要善于利用探究实验引导学生开展相应的化学探究活动,在这个过程中培养学生的创新思维.
例如,氧气制取的方法,除了沪教版教材所讲的方法以外,学生在探究中创新地用过氧化氢的水溶液(H2O2):
片断1:让学生尝试着他们所说的实验,接着让学生说出实验的过程,然后师生进入探究过程.
师:你们是如何取样MnO2的?生1::我是用塑料球“沾”取的,先塑料球