文档介绍：如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣
摘要:在传统意义上的小学数学教学模式当中,教师常常是一味地复制与记忆。在当今社会迅猛发展的形势下,小学数学教师应当创新教学模式,其中,注重培养学生学习数学知识的兴趣是非常关键的一项内容。在小学数学教学中,我们要使用策略来培养学生的学习兴趣。
关键词:小学数学;学习兴趣;培养;策略
小学数学这门课程是比较单调和抽象的,倘若教师在教学过程中不能有效培养学生的学习兴趣,激发学生的学习主动性与积极性,那么就很难提高教学质量。由此可见,在小学数学教学中培养学生的学习兴趣是十分重要的,那么,我们应当如何培养学生的学习兴趣呢?这个问题也让不少教师探究了很多年。下面我针对如何有效培养小学生的数学学习兴趣,提高教学质量,发表一下自己的观点。
一、抓住学生的好奇心理,培养学习兴趣
通常小学生的好奇心理是非常强的,因此,教师在教学过程中应当通过学生的好奇心理,激发学生的学习兴趣。比如,教师在为学生讲解三角形有关知识的时候,倘若单纯为学生讲解有关的概念知识以及三角形的定义,就会让学生感觉乏味单调。为此,教师可将一些实例讲解给学生,并且要求学生寻找日常生活当中的三角形。因为学生具有比较强的好奇心理,所以兴趣浓厚。学生会说:“自行车下面的构造是三角形的”“我们所使用的尺子有一个是三角形的”等。教师可要求学生结合自身的回答对三角形是否具有稳定性进行判断。这样的教学模式有效激发了学生的好奇心理,有利于学生在强烈的学习兴趣当中进行学习。通过激发学生的好奇心理实施教学,然后教师指导学生学习的方法,要求学生自主地进行探究,找到解决问题的答案,这样可以让学生在学习兴趣的推动下积极主动地学习数学知识,达到了培养学生学习兴趣的目的。
二、创设教学情境,培养学习兴趣
情境教学是为了使学生能够仿佛置身其中,由于生活是数学知识的来源,在实际生活当中到处都充满了数学。因此,教师在小学数学教学的过程中,通过情境的创设,使学生在一定的情境当中潜移默化地学习是一种非常有效的教学方式。教师可以借助多媒体课件为学生创设一定的教学情境,以活跃课堂教学的氛围。鉴于小学生的生理和心理特点,他们热衷于听教师讲故事,教师应当以此作为切入点,将实际生活当中的情境跟课本当中的相关内容有效统一起来。通过多媒体为学生呈现趣味性的故事,以迅速集中学生的注意力,启发学生积极思考问题,进而大大提高教学质量。比如,教师在讲解10以内加减法的时候,借助多媒体为学生呈现以下故事:小明要过生日了,他的好朋友纷纷来庆祝。小刚是小明最要好的朋友,他为小明带来了6个大橙子,小红带来了3个大苹果,小虎非常调皮,不但没有送给小明任何礼物,还偷吃了1个大橙子,为此小明有些生气。那么请同学们计算一下,小明总共收到了多少个水果?到最后的时候,小明还剩下了多少个?这个故事比较有趣,有效激发了学生的学习兴趣,学生能够迅速列出式子:6+3=9,9-1=8。教师通过实施这种教学模式,迅速集中了学生的注意力,激发了学生的学习热情,从而有效培养了
学生的学习兴趣。
三、开阔学生视野,培养学习兴趣
教师在小学数学教学中,不但要让学生学会教材上的知识,而且还应当学会跟教材相关的其他知识。比如,教师在教授学生人民币知识的时候,不但要求学生对元、角、分有一个基本认识,学会元、角、分的换算和进率,而且还