文档介绍：七年级教材分析
上册
第一单元劳动人类创造力的源泉
,选择了古今中外不同种类的美术作品提供给学生欣赏,与此紧密配合的是,设计了若干欣赏活动,以使学生能够在教师引导与步入欣赏的情景,通过欣赏层面的不断递进,从而使学生学到欣赏的方法(双基目标、重点),并深入了解“劳动——人类创造的源泉(难点:理解)”这一主题对人类社会的意义(教育目标)。
第二单元:多彩的学习生活
,由三个部分的内容构成,分别是“优美的校园”(互动式交流为主、可让学生课前观察、课中介绍。)、“校园伙伴、”“在校园中健康成长”。从初中生新的学习阶段开始,引导学生热爱自己的校园(目标1),并乐于观察、表现自己的校园和校园生活,构成一个带有综合性的学行透视与成角透视、取景与构图、人体比例与动态等(目标,重点、难点)。本单元注重学生自主的观察、思考与集体的讨论、交流相结合,培养学生自主的学习态度,同时体现出教与学的方式方法的改革。
第三单元:传递我们的心声
,以校园生活中的内容之一——壁报为学习内容,与学生的学习生活紧密联系。本单元涉及的知识技能分别有字体设计、版面设计等(知识目标、重难点)。同时,引导学生利用多种媒体渠道,在日常生活中注意搜集整理对自己的学习、做人有用的信息,与同学交流。(能力目标)培养交流的意识,以适应自我成长和社会发展对团体协作精神的需要。(情感目标)
第四单元:我为校园添色彩
本单元为综合. 探索领域,由校服设计(教法:服装正确审美是提高设计能力的途径,教学应创设相应的审美情景,为设计打下基础.)、校园实地考察、校园规划三个部分(对活动程序的安排而言)的内容构成。引导学生从自身美化开始,逐步扩大到对生存环境——校园的美化(学习内容的两个方面)(教法:加强环艺欣赏能力的指导,在增进校园了解的同时激发爱校情感.)。使学生树立健康良好的审美意识、设计意识和社会服务意识(情感目标、重点),同时学习环境设计(知识目标),这为人才素质打基础。在学习活动中,强调理论与实际结合,强调集体协作意识,注重交流(对学习的方法而言,)(能力目标)。
第五单元:实用又美观的生活用品
,选择一些人们生活中经常涉及到的日用品设计,以使学生认识到:生活中到处存在着美、存在着设计,而美与实用(功能)是一体的。通过本单元的学习,使学生学会在生活中观察和分析研究接触到的设计产品,认识其设计的成功和不足,提高自身的审美能力。(这是美术学习价值观的集中体现)
目标:了解形式美的审美原则、美术与生活的关系、提高对美术学习的兴趣(建立正确的审美价值观)。
重点:学习运用审美的原则、方法鉴赏美。
难点:掌握审美的方法
七年级美术教材
(下册)
第一单元:艺术——生命与自然和谐交融
,选择了古今中外不同种类的美术作品提供给学生欣赏。围绕着“生命与自然和谐交融”这一主题,欣赏、解析美术作品体会美术家的创作意图,了解内容与形式的关系,进而对美术作品产生较深入的了解(难点)(双基目标),使学生在美术的园地中能有所思、有所得。在学习活动的设计上,注重学习方法的灵活与开放,学习过程的循序渐进,学习群体的互动。
重点:学习欣赏方法
难点:创作意图,了解内容与形式的关系
第二单元:春天的畅想
,由三个部分的内容构成,分别是“感受春天、了解春天”、“生机勃勃的春日景象”、“春天的畅想”。第一部分(教学重点),通过欣赏表现自然界春天的摄影作品和古诗,引发学生对春天的感怀,了解春天的象征和表现春天的多种形式,既学习了艺术表现的方式和方法,也为以下内容学习做了铺垫。第二部分,引导学生讨论、交流,寻找可以表现的春日景象、春日色彩以及氰酸表达的主题,在学习了相关的色彩知识后,进行表现练习。在这部分学习过程中,可以结合音乐课的学习,通过音乐欣赏,展开形象思维的翅膀,有助于对春意的表现。第三部分(教学难点)要求学生尽情展开想像,尝试用绘画或电脑美术等不同形式,来表现自己在畅想中所获得的灵感和图像。最后进行评价与总结。通过本单元联想,为下一单元“校园的春天”打下伏笔。
目的:1、感受春天的美丽,陶冶审美情操,提高对大自然的感受力。3、了解春天的自然特征。2、培养想象能力,能够用艺术表现形式,表达自己对春天的感受。
第三单元:校园的春天
,围绕多姿多彩的校园生活中的活动开展,本单元的设计是围绕校园运动,进行标志设计、海报设计、运动会会场设计。教师在教学中,可以结合本学校的实际情况开展教学。本单元的学习内容注重学以致用,强调集体协作。
目标:1、通过教学培养学生对校园生活的关注,激发爱校情感;2、学习标志设计