文档介绍：用《指南》指引工作新方向
2012年10月9日,历时七年,耗费了许多专家学者心血的、影响幼教发展新方向的一部教育文件——《3-6岁儿童学****与发展指南》出台了。一年来,从上而下掀起了一股学****指南》的风潮,这样的学****大潮,如同春风一般,吹遍了幼教这块肥沃的土地。能更好促进儿童学****与发展的新的教育理念,正在这块土地里生根发芽。
通过学****对“五大”领域的核心精神,我有了深刻的体会。在语言领域,对于它的核心价值,《指南》中是这样描述的:语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其他领域的学****与发展有着重要的影响:幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息,幼儿的学****逐步超越个体的直接感知。《指南》对语言的定位是交流和思维的工具。既然是工具,幼儿只有掌握之后,才能进行交流和思维。但与此同时,语言还有一个特征,是幼儿学****的对象,他只有学好了语言,才能进行有效的交流和有效的思维。
幼儿发展口头语言,一定不是孤立的,它一定是贯穿于各个领域,也对其他领域的学****与发展有着重要的影响:幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。不光是发展语言,发展社会性、思维能力也在提高。
怎样让幼儿更好地使用语言这个工具呢?《指南》中说:幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与***、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读****惯,进一步拓展学****经验。
幼儿的语言学****还需要相应的支持,需要他有丰富的生活经验,才能有丰富的语言内容,才有可说的。因此,幼儿的语言学****需要相应的社会经验作支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣,用机械记忆和强化训练的方