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合江县人民：尹萃柏
【教学内容】：小数的初步认识。义务教育课程标本教科书三年级下册，第 88~89 页例 1，“做一做〞，练习第 1、2 题及补充题。
【教学目标】
1、通过创设的情境，初步认识小数。
2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
3、能识别小数，会正确地读、写一、两位小数。
4、体会小数在生活中的广泛应用。 【情感目标】
1、大胆想象，类推能力得到提高。
2、通过小组合作，增强团结合作意识、交往能力。
3、增强对大自然及珍稀动物的热爱之情。
4、培养学生对祖国的热爱和自豪感，感受数学的微妙，培养学生学习数学的兴趣。
【教学重点】：学会用小数表示数量。
【教学难点】：理解小数各局部在价格和长度中的含义。 【教学关键】：理解小数每一局部表示的是什么。 【教学准备】：课件等。
一、情景导入。
。
师：同学们，老师昨天去超市啊，发现每一种商品都有一个价格标签，老师摘录了几个我们一起来看看。(出示课件〕 酷儿饮料
可乐， 元， 酸奶， 元。 师：观察这组数他们有一个什么共同特征没有。 生：都有一个小圆点
师：像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数 。
师：这节课我们就一起来学习“小数的初步认识〞〔板书课题〕 〔指导写法〕。
师：我们知道在分数中有一条直线，叫做分数线。猜猜看小数中
的小圆点叫什么呢？
生：小数点
师：猜的真准。他就叫小数点。〔板书：小数点〕 师：他的家就安在数字中间的左下角。 二、探索新知
〔一〕小数的读写
。
师：现在我们知道了这些数是小数。老师又有新问题了。同学们，你们会读这些小数吗？谁来试试读第一个小数。 生：指生读刚刚的小数。
师：同学们，你们刚刚在读小数的时候发现。小数点左边的读法
和右边的读法一样吗？
生总结读法：小数点左边的按照我们学过的整数读法来读，小数点右边的数，从左至右一个一个的依次读出。就像我们读 号码一样。
〔二〕理解小数的实际含义
。
师：诶，懒羊羊什么时候也来到了超市里。看他一脸茫然的样子，想必是遇到什么困难了？他有什么事呢？我们来听他说说看。 懒羊羊：我不知道这些价格表示几元几角几分？
师：同学们！你们知道这些价格分别表示几元几角几分吗？ 生：指生报价格。
师：小数点左边的表示什么？小数点右边第一位表示的是什么？小数点右边第二位表示什么？
生作答，教师相机板书：元 角 分。
2〕出示课本上的商品价格表，学生独立完成。 师：你想说说那种商品的价格？ 生：指生汇报
师：再次稳固小数各局部表示什么？ 2〕在你的铅笔盒里或者是课桌上找找那里还有小数存在。 ？〔适时理解小数每一局部表
示的含义〕
师：同学们，现在我们知道用小数可以表示价格。小数还能不能
表示其他的数量呢？你还想用小数来表示什么呢？
生：生 1 生 2 生 3···〔生想用小数来表述什么教师都要及时的给予回应〕
师：同学们，它虽叫小数，可是它的功能可以点也不小啊！我们就一起来探索小数是怎样表示长度的吧。
师：我们知道的长度单位有哪些？ 生：厘米 分米 米···
师：同学们用手比一比 1 米有多长。〔出示课件 1 米〕 1〕把 1 米平均分成 10 份，每份是 1 分米。 1 分米=1/10 米= 米。
3 分米=3/10 米= 米。
师：比一比 1 厘米有多长。
2〕1 厘米=1/100 米= 米。
3 厘米=3/100 米= 米。
师：同学们的表现非常好。现在老师再增加点难度，看同学们还会不会。
18 厘米=18/100 米= 米。
总结：分母是 10 的小数可以写成一位小数，分母是 100 的小数可以写成 2 位小数。
师：任意说一个厘米数或小数。学生作答
师：想不想考考你的同桌。你也任意说一个厘米数和小数，同桌同学作答。
3〕用小数表示身高。
师：刚刚，同学们说的厘米数都没有超过一米。现在老师再增加
点难度。超过一米的该怎样用小数来表示。我们的身高就超过了
一米。
4〕表示长度的时候，小数点左面的数表示的是？右边第一位表
示的是？第二位表示的是？
〔三〕练习稳固〔出示课件〕
师：现在老师来考考大家，看同学们是否会熟练使用小数。
1)完成 P89 做一做。〔学生自主完成 汇报 集体订正〕
2)完成 P90 第 1 题。〔学生自主完成 汇报 集体订正〕
3)猜谜语读、写小数。〔长颈鹿、非洲象、鸵鸟、丹顶鹤、珠穆
朗玛峰〕
4〕今天我当小老师。
三、拓展阅读：“你知道吗？〞，培养学生的祖国自豪感，了解数学开展的微妙。
四、全课总结：说说这节课我们都学会了什么。 五、作业
回家量一量自己和家人的身高。告诉他们，他们的身高是多少厘米。用小数表示是多少米。