文档介绍：浅谈中职学校公共艺术教育-中专中职论文
浅谈中职学校公共艺术教育
费雯娟
(湖北省武汉市交委教育培训中心,湖北武汉 430051)
[关键词]公共艺术教育;现状;迫切性;课程教学
[中图分类号]G712 [文献标志码]A[文章编号]2096-0603(2015)14-0033-01
《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》指出,公共艺术课程是以学生参与艺术学习、赏析艺术作品、实践艺术活动为主要方法和手段,融合多种艺术门类和专业艺术特色的综合性课程,是中等职业学校实施美育、培养高素质技术技能人才的重要途径,是素质教育不可或缺的重要内容。
一、中职学校公共艺术教育现状
受几十年来高考制度的影响,我国的公共艺术审美教育处在一个不受重视的尴尬地位,尤其在处于发展中的中职学校,这种问题更加明显,在长时间内都缺乏明确的艺术教育课程大纲与教材。
为提升中等职业学校学生的人文修养与艺术鉴赏水平,教育部2013年组织制定了《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》,要求各地相关部门认真组织实施。但在对中职学校的执行情况进行调查后发现,学校普遍不重视公共艺术教育,公共艺术课程开设得较少。有学校认为,只要把专业课程教好了,学校的责任也就尽到了,或者只在艺术相关专业开设, 有些即使开设了,课程的设置和安排存在着随意性,这与教育部“公共艺术课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课”的要求相悖。
中职学校的生源具有特殊性,学生进校时文化底子薄、学习能力弱、行为习惯差;进校后专业技能学习任务重,就业压力大,继而对非专业的艺术课程不够重视;再则他们心理承受能力不强、心理素质较差,部分学生自暴自弃,意志消沉,情感冷淡。
师资紧缺成为开展公共艺术课程的瓶颈。公共艺术教育的内容涵盖多而广,涉及音乐、戏曲、美术、舞蹈及影视等,不少公共艺术课教师自身人文素养、专业水平不足,对教学的基本概念和理解存在主观倾向,给学生带来错误的诠释。有些公共艺术课老师由专业课老师兼顾,他们从心理上就不重视公共艺术课,加之学生的学和积极性是不言而喻的。
二、中职学校开设公共艺术课程的必要性
教育部主管中职的副部长说过:“院校的高楼大厦代表不了职教的质量水平,只有那些穿着蓝色工作服的年轻人下班后,穿上西服、系上领带去休闲,懂得欣赏名曲、名诗和名画了,才真正做到职教的脱胎换骨,中职学校学生的技能水平是过硬的,要给他们补上人文素养方面的短板。”
中职学生在人生观形成期的素养教育至关重要,中职教育不应只是学习知识、训练技能,公共艺术教育的作用对中职学生的人才培养具有划时代的意义。纵观发达国家,正是高素质的国民队伍成为国家处于世界领先地位的基石,而人文艺术修养教育对人才的培养功不可没。
时代在发展,认识在改变,中职学生正处于发展的关键时期,未确定的世界观和人生观都决定了中职学生的未来发展。当代中职生较之以前更为崇尚个性和自由,可塑性也更强。越来越多的学生和企业都已经认识到要在日趋激烈的竞争环境中生存或是有所作为,除了要掌握过硬的专业知识技能外,还应具备综合素养。学校艺术教育是实施美育的主要途径和内容,作为教育改革的一个层面,中职学校艺术教育恰好符合了当今社会对劳动者新的审美需求。
三、中职学校如何开展公共艺术课程教学
,认