文档介绍：第��卷第�期�长春工业大学学报�高教研究版�����.�����.��
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独立学院大学英语课堂形成性评价研究�
鲁旭晗�
�长春工业大学人文信息学院,吉林长春��������
�摘要�形成性评价是在教学过程中进行的过程性和发展性评价,它能够对教与学起到很�
好的正面反拨作用。由于受到独立学院学生自身学习特点的影响,在其英语教学中以终结性评价�
为主的评价体系已经不能完全发挥全面、客观、科学、准确的监督作用。本文通过对形成性评价概�
念、特点的分析,以及对独立学院学生和英语课程特点的研究,从实践的角度总结了适用于独立学�
院英语教学的形成性评价手段,为独立学院英语教师教学提供了参考。�
�关键词��形成性评价;独立学院;大学英语教学�
�作者简介��鲁旭晗�����一�,女,长春工业大学人文信息学院讲师,主要从事外语教学研究。�
式上得以评价,而非单一一种。����
一
、形成性评价概述�
基于上述特点,形成性评价无疑是适用于大学各科教学�
基于人文主义、建构主义和多元智能理论的形成性评价�的有效评价手段。而针对大学英语而言,其授课的信息量�
的概念是由美国芝加哥大学的哲学家斯克利芬教授������—�大,范围涵盖广泛,对学习者听、说、读、写、译等多方面技能�
��,�.�于����年在其著作《评估方法论》中提出的。而另�都有基本要求。因此,只针对一定量知识水平测试的终结性�
一位美国心理学家和教育学家布卢姆��. �. ������将这�评价手段很显然无法满足大学英语教育多方面的要求。同�
种评价方法引入教学领域,他认为形成性评价可以为教学提�样,在����年出版的《大学英语课程教学要求》中对教学评�
供反馈,可以诊断性地用以调节教与学,是促进学生智能发�价做出了如下阐述:“教学评估是大学英语课程教学的一个�
展,充分挖掘学生学习潜力的重要手段。『��上世纪��年代,�重要环节。全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现教学�
对形成性评价的研究不断深入,并不断趋于成熟。�������目标至关重要。”而现行的教学评价手段分为“对学生学习的�
������在其《课堂评估技术:大学教师手册》一书中指出:�评估分为形成性评估和终结性评估两种。�形成性评估是教�
形成性评价是教师用来获取学生学习情况的一种课堂操作�学过程中进行的过程性和发展性评估,即根据教学目标,采�
方式,是教师对学生,对教学和学习实施监控的一种手段。�用多种评估手段和形式,跟踪教学过程,反馈教学信息,促进�
教师越了解学生学习的内容、学习方式和学习效果,越能有�学生全面发展。”����’�
效地安排自己的教学活动,从而促进有效教学的开展。���可见,把形成性评价手段应用于现今的大学英语教学之�
和终结性评价相比,形成性评估更多地是对教学过程进�中,教学者可以运用多种手段对学生语言学习进行监督和管�
行的评估。它的评估形式可以是多样的,评估手段可以是多�理,为评定学提供了另一种依据。这种多种�
方面