文档介绍：坚守儿童立场
作为一名语文教师,我们必须确立这样的儿童观:儿童不同于成人,他们既不是缩小的成人,也不是成人的预备。回到儿童立场来看,学校其实是允许儿童尝试错误的地方,教育是等待的艺术,教育是慢的艺术。我们迫切地需要回归到一种儿童本位的文化理念,以此来促进儿童生命世界的自然、健康、和谐地发展。
一、自由发问——让童智闪耀
其实,儿童对人生、对自然及身边的所有事物产生的好奇和困惑,都有其原因或目的,儿童常常喜欢寻问一些现象发生的原因,或某种事物的起源,甚至刨根问底,并期望得到最后的解释。也正因为如此,儿童经常会有关涉哲学性质的发问:“世界上第一个人是怎么来的?”“天上的太阳为什么不会掉下来?”儿童的许多“为什么”,常常成为难以回答的问题。他们不会考虑现实社会的各种清规戒律,只是以自我为中心,想当然地冒出许多的奇思妙想。可为什么我们的学生越大越不敢思考,不会思考,没有思想了呢?原因还在我们的课堂上。坚守儿童主场,我们就应该创设一个人人敢讲、人人会讲、追求自主、充满儿童气息的良好氛围,让学生在学习的过程中自由思考、自在提问。
【案例一】《普罗米修斯盗火》一文的教学片段描述:
学习第3自然段“盗火”时,学生抓住语言文字体会普罗米修斯是个怎样的神,他们不仅会说,还抢着问了许多问题:1. 为什么普罗米修斯要用茴香树的树枝去盗火,而不用别的树枝呢?2. 为什么普罗米修斯
“躲”在路上呢?一石激起千层浪,学生们的学习积极性一下子迸发出来了,他们不仅问了一连串的问题,而且围绕这些问题展开了深入地讨论:如“茴香树的枝条”:它可不是一般的树枝,它是奥林匹斯圣山上的神树,别的树枝烧着烧着就烧完了,但茴香树的枝条却烧不完,除非风把它吹灭,雨把它浇灭。因为它的茎长得很快,中间还长满易燃的木髓,只要不烧到外皮,它的燃烧速度会很慢。如今地中海地区的船员在有风的甲板上点烟时,仍然使用这种植物。学生们不仅体会到普罗米修斯的聪明智慧,更了解了古代希腊人具有敏锐的观察力。一个“躲”字,学生们品出了普罗米修斯的聪明机灵,有的还体会到普罗米修斯是个善解人意的神,他不愿因为自己盗火,而让太阳神阿波罗一起受罚……
这堂课,虽然由于学生们提了许多问题,打乱了我的教学计划,但我的内心却充满了喜悦,一种发自内心的敬佩油然而生。儿童的这种对于自然的热爱与亲近是朴素的、原始的,是儿童生命存在不计任何功利的最本真的状态,是儿童精神归复于自然、同步于世界最活生生的体现。
二、放飞想象——让童心起舞
坚守儿童主场,在语文课堂上,我们就要充分放飞学生的想象,让学生得到精神的自由与表达,比如我们可以让学生与巴金话日出感受,跟老舍叙养花经验;我们还可以让学生来到“诺曼底”号,对船长说上一段发自内心的话;我们还可以带着学生一起来到狐狸的世界,想像几段小狐狸与老狐狸的对话
……
【案例二】《冬阳·童年·骆驼队》的教学片段:
师:既然小时候的林海音“总是问,总是问”,想一想,她可能还会问什么?
生:她可能会问,骆驼吃草料为什么要交错地磨来磨去?
生:这些骆驼是从哪里来的?它们为什么要到我们这儿来卖“乌金墨玉”或者是“南山高末”?
生:骆驼过马路为什么跑不快而是慢腾腾地?
生:骆驼怎么长着这样丑的脸,这样长的牙?
生:骆驼为什么夏天不来,秋天不来,一直