文档介绍：该【27《故事二则》教案-语文四年级上册(部编版) 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【27《故事二则》教案-语文四年级上册(部编版) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。统编四年级上册《故事二则》教学设计含反思【设计说明】《故事二则》选自统编版教材四上第八单元,是一篇略读课文。本单元以“历史传说故事”为主题,“了解故事情节,简要复述课文”为语文要素。作为一篇略读课文,也是本单元的结尾课文,其目标要引导学生能够提取表示故事发展顺序先后的关键词句,进行简要复述,并就自己在故事中明白的道理能有所交流。在三下的学****中,学生已初步掌握复述这一语文要素,本单元的重难点是学会简要复述,因此教学过程中引导学生学会给复述作“减法”是关键。本课在结合前一篇课文《西门豹治》简要复述邺方法基础上,提炼出“按照先后顺序—抓住主要内容—转述人物对话”三步骤,步步引导学生系统性掌握简要复述的方法,并在此过程中,对两则故事的共性道理进行思考及交流。教学目标:,进行简要复述。。教学重点:能够找出课文中表示故事发展先后顺序的词句,进行简要复述。教学难点:能和同学交流从故事中明白的道理。二、初读,,读通字词句,完成作业本第一小题。(随机拍摄上传学生的****题答案,进行反馈评价,重点指导骨髓的髓读音)2.《扁鹊治病》与《纪昌学射》究竟讲述了两个怎样的故事?(过渡)结合导读要求提示,默读课文,完成作业本第三大题《扁鹊治病》一表。(1)请学生观察表格,说说有什么发现。(预设:出现“有一天”“五天之后”的左边一列都跟时间有关、右边一列中出现两个人物扁鹊以及蔡桓侯)(2)请学生圈出这个故事中表示时间后的词,先画出扁鹊以及蔡桓侯的句子,照着表格给出的样子说一说。(3)请学生二次观察表格,说说又有了什么发现。(预设:每一次都有扁鹊对病情的发现以及蔡桓侯的态度,随着时间一次一次加深)师补:这些都是故事中必不可少的,在讲故事中也不能少。(板书:按照先后顺序、抓住主要内容。):扁鹊一表中这些表示故事后发先展的词特别明显,那么在《纪昌学射》中是否也有这样的词句呢?在故事中找找看。(出示作业本《纪昌学射》一表,请学生观察表中表示后先顺序一栏,引导:在这个故事中虽然这些词句不明显,但它们也是表示后先顺序的词句,体现了纪昌学射的三阶段。。(过程中可以随机指导出现的问题),圈画点评、补充。三、合作,,四人小组任选一个故事按照板书上的复述要求进行复述。、评价。,引导学生关注人物对话要转述。(板书:转述人物对话),再进行一次完整的复述。四、小结,:从这两个历史传说故事中,你明白了什么道理?:两个故事同样都是有人提出了劝说(劝诫),一个听了,一个没有听取,两个结果截然不同。我们在生活中,要学会适当听取他人的意见。【板书设计】教学反思:复述单元,学生开口说是关键。学生的复述往往表现出较为繁琐、冗长的情况,也****惯于会直接引用课文中的原句,很难用自己的话语来概括。在一步步引导的过程中,“学以致用”很重要。每一次复述过程,学生能够根据给出的“小妙招”大胆说一次故事,逐渐在一次次复述中去精炼自己的语言。但课堂的四十分钟终究是较为短暂的,真正给予学生说的时间更是争分夺秒,并且从说的结果来看并非每一位学生都真正有落实,更多的练****巩固需要交由课后。在下一次的教学中,教师需要给予学生更多的时间去说,去练,去用,让“要简”复述能力得到更深度的提升。