文档介绍：儿童发展心理学
何颖
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课程大纲
儿童发展心理学概述
儿童发展心理学简史
主要学派的心理发展理论
行为改变技术与儿童成长
案例解析
第一章概述
一、什么是发展心理学
发展心理学(developmental psychology)是心理学的重要
分支领域之一,是研究人类心理系统发生发展的过程和个体心
理与行为发生发展规律的科学。
广义: 种系动物心理学(比较心理学)
人类人类心理的进化,民族心理学—原始人类心理学
狭义:个体发展心理学:人类个体从受精卵开始、到出生、成
熟、直至衰老的生命全程(life-span)中心里发生、发展过程及
其规律的学科。
发展心理学VS儿童心理学
总体而言,人类个体的发育成熟大约为17、18岁。
在发展心理学家眼里,从出生到成熟被视为广义的
儿童期,对这一时期心理的发生发展规律及其特征
的研究,就构成了“儿童发展心理学”或“儿童心
理学”的研究框架。
第一章概述
二、儿童发展心理学的学科性质
普通心理学:横向研究
发展心理学:纵向研究
从低到高来剖析个体心理发展的规律和特点。
三、学****儿童发展心理学的目的
1、掌握心理发展特点
2、纠正心理偏差
第二部分发展心理学简史
一、科学儿童心理学的诞生
标志:1882年普莱尔的《儿童心理学》。
普莱尔(1842-1897)德国生理学家,儿童心理学家,
科学儿童心理学的奠基人。
研究视觉和听觉,对听力低限的实验研究取得成就。
所著《儿童心理》(1882)被认为是第一部科学的儿
童心理学著作。书中系统分析儿童的感觉、意志和理
智的发展。首次用实验法研究儿童心理,促进儿童早
期心理发展的研究。
为什么说《儿童心理》是科学儿童心理学——发展心
理学的奠基之作(时间、目的和内容、研究方法和手
段、影响)
二、儿童心理学研究年龄范围的扩展
霍尔(1844-1924)美国发展心理学的创始人
teacher/founder/catalyst
年龄扩大到青春期;开始老年心理研究
《青少年心理学》是第一部系统研究青少年心理学
的专著
《衰老:人的后半生》是第一部老年心理学专著
是教育心理学的先驱,提出“复演说”,即人类个
体的发展过程,是复演了人类种系发展的历程。
三、皮亚杰与维果斯基的贡献
皮亚杰(1896-1980)
瑞士儿童心理学家
日内瓦学派的创始人
对心理学的主要贡献:
1、皮亚杰的心理发展观。皮亚杰认为,心理发展实质上是
主体以客体环境的适应;适应的本质在于主体与环境的平衡;
他认为心理既不是起源于先天的成熟,也不是起源于后天的
经验,而是起源于动作,即动作是认识的源泉,是主客体相
互作用的中介;心理发展的过程是主体自我选择、自我调节
的主动建构过程。
2、皮亚杰的心理发展建构说。皮亚杰认为心理发展是认知
结构不断发展变化的过程。认知结构是一种内在的心理结构,
是不同发展水平的儿童对外界事物做出反应的组织方式。认
知结构的发展涉及图式(scheme)、同化、顺应和平衡四个
概念。图式是指动作或活动的结构或组织。同化是指主体将
环境刺激信息纳入并整合到已有的图式中,以加强和丰富原
有的认知结构。顺应是指主体已建立的认知结构不能同化外
界新的刺激,就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创
造心的认知结构。
3、影响儿童心理发展的基本因素。皮亚杰认为成
熟、经验、社会环境和平衡是影响心理发展的基本
因素。
4、心理发展阶段说。心理发展阶段论观点为:心
理发展表现为连续发展过程中的阶段性;每个阶段
都具有独特的典型特征;各阶段的发展次序是固定
的;前一阶段与后一阶段具有连续性,前一阶段是
后一阶段的前提,也是后一阶段的量的积累过程,
先前的认知结构包含并融合在后继的结构之中。