文档介绍：主题班会“发现自己的潜能,相信自己的价值”活动设计
教育目标:通过此次活动,提高学生的自信心,找到学****的动力,使学生能够更加充分的认识到自己的潜能,相信自己的人生价值,尽最大的努力做最好的自己。
时间:高二期中考试以后的第一个班会课
地点:高二(8)班教室、
教育过程:
开场:播放歌曲《掌声响起来》
教师:很多年前,当我第一次听到“掌声响起来”的歌声时,觉得这歌有点像歌谣,便留下了深刻印象。不过今天我要讲的和这首歌本身没有多大的关系,它只是我们今天要做的一个游戏的名字。
游戏规则:每个人先准备一张纸,一支笔,放在桌子上,我这里给大家准备了一个带秒针的时钟,放在讲桌上,面对大家。同学们,让我们共同想像一下,此刻你正在观看一台精彩的演出,台上是你最喜爱的偶像。此刻,演出结束了,演员向你走来,你无比激动,拼命的鼓掌。好了,我们的游戏现在就开始了。请你预计一下,假如你用最快的速度双手鼓掌,一分钟,你能鼓多少下呢?
这时候,请同学们不要进行太多的思考,把第一个进入你脑海的数字写在纸的左上角。写好之后,就把你的那张记录着数字的纸倒扣在桌面上,咱们进入下面的步骤。
下面的步骤是什么呢?就是咱们真的来实地检验一下,看看你的估计准不准。
鼓掌时双手的距离不必过大,大约3~5厘米就可以了,离的太远鼓掌时幅度太大了,一是你辛苦,二是测量结果不容易统一。
具体鼓掌的时间,我会给大家控制在10秒左右。开始的时候请同学们先预热一下,请同学们试着鼓几次掌,以适应节奏,当大家明白这个游戏的玩法之后,我们就可以正式开始了。
咱们进入倒计时,当我喊“0”的时候,你就用最大的力气和最快的速度鼓掌。
好,现在我开始数数了,“10,9,8,7,6.......0”
学生:鼓掌.......老师喊”0”的时候停止。
(通常在5秒钟之后,大伙会觉得疲劳,这时我会鼓励大家,说“加油!更快一些!努力”的话,让气氛达到高潮)
教师:好,请大家把自己鼓掌的次数乘以6,就得出了自己一分钟鼓掌的数字,再把这个数字写在纸的正中央。
同学们,现在你有了两个数字,一个是你鼓掌之前预计的数字,一个是你的实际鼓掌数字。按照咱们事先的约定,你的预计数字是在纸的左上角,你的实际数字是在纸的正中央。下面请把你们写好的纸交到我这里,我就把自己看到的这两组数字,向大家做一个报告。前面出现的数字是预计的掌声数,后面的是实际数目。42--172 90--240 88--360 120---480 100---420 200---360 我好像听到你“哇”的叫了一声,你惊奇它们的相差之大,是不是?(此时班长和学****委员在统计数字)
经过统计,我们班上的数字是这样的:
最大的差距是199,有同学估计是35次,而实际上达到了254次。
最小的差距是24,该同学估计了240次,而实际打到了264次。
在参加游戏的45位同学中,仅有一位同学估计的数字是500,而实际只达到420次,估计值大于实际值
对自己估计值最小的同学是估计了10次
看到这个结果,同学们可以针对自己的结果来进行分析一下,特别估计只有10次的同学,你平时的表现是比较自卑,缺乏自信的?老师与其他同学交流时,你总是远远的站在一边仔细的倾听,从来不敢靠近?当实际值得出来以后,你是不是也被自己吓了一大跳。下面,老师就给大家讲一个故事: