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教育
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杨昌勇郑淮著
丫广东人民出版社
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教育社会学杨昌勇,郑淮著一广‘州广东人民
出版社,
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工教⋯①杨⋯②郑⋯教育社会学一
高等学校一教材
中国版本图书馆数据核字第。号
责任编辑王宁钱进
封面设计林小玲
版式设计阀文晖
责任技编黎碧霞
出版发行广东人民出版社
印刷肇庆市科建印刷有限公司
开本毫米毫米
印张
插页
字数千
版次年月第版年月第次〔刷
书号一一一·
定价元
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月吕言
我国改革开放和社会主义现代化建设事业,迫切需要大量的
教育专业人才,而培养教育专业人才的工作,离不开完善的课程
体系建设。随着我国高等教育网络教育的发展,教育社会学课程
的教学,需要有反映中国社会和现代教育发展的新动态、信息量
大又比较简明的教材。近十年来,我国教育社会学的研究取得了
可喜的成果,也陆续出版了一批自己编写的符合中国国情的教
材,有力地推动了学科建设。但是由于种种原因,教材仍然是制
约学科发展的“瓶颈”,阻碍了学科的规范化和教学质量的提高。
教育社会学是引自西方的一门学科,许多术语、概念和理论
需要与我国的教育社会实践相联系,在教育日益社会化和全球化
的形势下,加强教育社会学的教材建设工作是与社会发展和教育
改革联系在一起的。为此,我们试图在教育社会学教材体系上做
一些新探索,尽量把国内外教育社会学的最新进展和教育实践发
展的需要反映到教材里来。我们在参考国内外相关教材的框架和
内容的基础上,结合作者长期从事教育社会学课程教学的经验,
尽量编写既适合教师运用新的教育技术进行教学,又便于学生自
主学习培养教育社会学素养的教材。这本教材可供我国高等网络
学院的本科教育专业使用,同时,也可以作为普通高校相关专业
的本科生和硕士研究生的教育社会学课程教学和自学参考。
在编写本教材过程中,我们参阅了大量的国内外学界同仁的
著作和资料,我们对在注释中标出和未能标出的文献作者致以衷
耀
心的谢忱。本教材的出版也得到了广东人民出版社王宁同志的支
持和帮助,他的敬业精神和高效率的工作让我们感动,我们还要
教特别感谢本书的责任编辑钱进女士,她的细心与严格使本书避免
育了许多疏漏。同时,我们也殷切地希望使用本教材的教师和学生
社提出宝贵的意见和建议,以便我们作进一步修改和完善。让我们
会为我国教育社会学学科走向成熟共同努力
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作者
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第一章绪论教育社会学是什么一一
第一节教育社会学的“界定”
一、教育社会学定义的性质
二、国外学者对教育社会学的“界定”⋯
三、我国港台学者对教育社会学的“界定”·
四、我国大陆学者对教育社会学的“界定”
第二节教育社会学的学科性质····⋯⋯
一、教育学分支学科说
︸,
二、社会学分支学科说通
三、交叉学科说
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四、中介学科论曰
连
第三节教育社会学的研究对象与研究领域工
魂月
一、教育社会学研究对象的相对“特殊性”任
︸尸
二、教育社会学的研究领域
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第四节教育社会学的产生与发展·⋯⋯
一叮
一、前学科时期了
二、学科初创时期乙
三、“规范”学科时期。· 一“‘自口
庄
四、“科学”学科时期·‘一口人
滩
五、多学派时期乙任
卜八
六、中国教育社会学白
第五节教育社会学的方法论与方法乙’
八
一、教育社会学研究的方法论
任月
二、几种主要的研究方法
第六节学习和研究教育社会学的意义
月
第二章社会制度与教育的社会功能任
庄
第一节教育制度的社会特征和社会功能上
庄
一、从社会学看教育制度的社会特征一一人
庄
二、现代教育制度的社会功能︸
尸八
第二节经济制度与教育产业一· 一
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一、经济制度及其对教育的制约作用一⋯口
尸叹
二、经济制度中的教育产业和市场一·· ·、· 口
八
第三节政治制度与教育权· ···一一一一匕
六
一、政治制度的概念和功能口