文档介绍：小小播音员
——记一年级语文学科序列活动

一年级的小学生刚进校园,以学习为主的小学生活将取代以游戏为主的幼儿园生活,尤其是单调枯燥的拼音学习从一开始就要伴随学生差不多两个月的时间。往往在这两个月的时间里,一些学生对学习的热情逐渐减少,慢慢开始不喜欢学习语文。面对这种现状,我们一年级语文备课组以活动促学习的指导思想,专门设计了以背诵儿歌为主的学科序列活动——小小播音员:每个学生站在台前,用标准的普通话背诵着不同的儿歌,声音响亮,自然大方,不就像是个播音员吗?五个阶段的序列活动将安排在整个学年两个学期中有条不紊地展开,每个阶段都有明确的目标;每个阶段活动结束后都会评出四类奖项:铂金话筒奖、金话筒奖、银话筒奖、铜话筒奖;阶段与阶段之间,学生的能力有明显的提升,这样循序渐进的活动让学生收获颇丰。每个阶段的活动都在月底开展,因此月初教师会把活动的目标、过程以及注意事项事先和学生说清楚,这样学生就有充足的时间有的放矢的练习,活动时才能胸有成竹,最后收获成功的喜悦。
科学的教育过程应当符合受教育者身心发展的特点和规律。小学阶段的儿童活泼好动、注重力不够集中、自制力差,但模拟能力强,爱表现。学习的成效很大程度取决于学习的兴趣。语言精炼、内容生动、想象丰富、节奏感强、富有情趣、易诵易记的儿歌符合一年级学生的认知发展特点和身心发展要求。短小的儿歌不仅锻炼了学生的记忆力,发展了学生的语言,培养了学生的创造力,同时也给了学生一个大胆表现的机会,增强了学生的自信心。事实证明,在充分了解学生学情的基础上,设计科学合理、形式丰富多彩、反馈及时有效的“小小播音员”活动,深受学生的喜爱。在序列活动中,学生的学习热情增加了,克服了学习拼音的障碍,熟练掌握了所有的拼音;学生大量背诵儿歌,练习了朗读,培养了语感;学生积累内化了丰富的语言,学会了简单的儿歌创作。
第一阶段(第一学期9月份):播音我做主——学习拼音,纠正发音,读准字音。
第一阶段活动,学生自由背诵一首自己喜欢的儿歌。9月份,学生刚进入学校,拼音也只学了一部分,老师利用这一活动可以了解学生的原有基础,发现拼音学习有困难的学生,同时也能找到音准、表达能力强的学生。在此基础上,教师可以组成学习互助小组,利用学生之间的差异资源,达到互帮互助的目的。这样拼音学习暂时有困难的学生不会觉得特别无助,拼音学得好的学生也会感到有用武之地,这一来一往,还增进了学生之间的友谊。
每个学生挑选的儿歌基本不同,这样内容丰富的儿歌既拓展了学生的视野,也让学生学到了许多知识。每班获得最高奖项“铂金话筒”的学生将代表班级参加年级的巡演,这样学生的积极性更高了,班级内的竞争也更激烈了。声音响亮,普通话标准,能根据儿歌的内容配上恰当的动作,背诵时还能做到有感情的学生往往能脱颖而出。
“小小播音员联队”的播音员们在各班的表演受到了同学的一致欢迎,他们声情并茂地背诵吸引了教室内的小观众们。小观众们听得特别认真,听到有趣的,会发出阵阵笑声;看到配有动作的,也会情不自禁地跟着做起来;觉得背得特别棒的,就会不由自主地鼓起掌来……台上的播音员个个都很骄傲,因为他们是在班级里选出的佼佼者,台下的小观众们个个都很羡慕,巴不得自己也能上台去露一手。
第一阶段的活动让学生知道了拼音的用处。以前会说儿歌,但发音不一定标准,现在学了拼音,就能让自己说一口标准的普通