文档介绍：初高中化学衔接教案
第一课时:基本概念的学习方法
[目的要求]
1、使学生明确概念的基本组成(包括内涵和外延)。
2、掌握理解概念内涵的基本方法
3、掌握形成概念图的方法
4、通过对具体概念的分析,培养学生分析问题的能力。
[教学重点]
1、掌握理解概念内涵的基本方法
2、掌握形成概念图的方法
[教学难点]
概念外延的延伸(形成概念图)
[任务分析]
初中概念学忆为主。一方面,到了高中,概念增加,通过已知概念,同化方法教育显得更重要,另一方面,一段时间不接触,化学概念较为生疏,很有必要整理。
[教学过程]
[讲解]概念是物质本质特征的高度概括,概念有其内涵和外延。内涵即我们通常所说的定义。要真正的理解一个概念,还必须了解概念的外延(即概念之间的相互联系)。
[板书](一)概念的学习方法
内涵(定义)
概念
外延(与其他概念之间的相互关系)
[提问]如何去理解概念的定义呢?
[讲解]以化合物这个概念为例。
方法:
(1)可列举一部分化合物,让学生去找这些物质的共同特征,然后抽象出化合物的定义。
(2)再请学生根据定义,列举出一些具体的化合物。
[讲解]要真正理解“化合物”的概念,还必须知道“化合物”这一概念与其他概念之间的相互关系。
[提问]1、与“化合物”概念有关的有哪些概念?
2、它们和“化合物”概念之间存在怎样的关系?请画出它们之间的关系图。
图:
[讲解]由化合物这个概念我们引出了物质分类的结构图。对概念的学习,我们必须掌握好概念的学住个定义,在从具体的事例中来理解这个定义。而在高中我们首先要掌握的是概念的学习方法,用这种方法可以去分析各种各样的概念。
[板书](二)物质分类的有关概念
[讲解]在对化合物这个概念的讨论中,我们得出了物质分类的结构图。下面具体地来分析有关物质分类的概念。
[练习]判断下列物质是混合物还是纯净物?
空气海水液态氧铁
[提问]
1、怎样划分混合物和纯净物?
2、根据什么把纯净物分成单质和化合物?
3、根据性质的不同,单质可分为哪几类?
4、根据什么把化合物分成酸、碱、盐和氧化物?
5、根据化学性质的不同,氧化物可分成哪几类?
[练习]请大家把物质分类的结构图在脑海里想一遍,并画在纸上,注明分类的依据。
图:
[练习]1、下列物质:①含CaO99%的生石灰②CaO刚好与水反应的生成物③水银④浓盐酸⑤含铁70%的三氧化二铁,用编号填入下列空格:属混合物的是,属单质的是,属化合物的是。
2、从H、C、O、Na四种元素种,选择适当的元素,按要求写出各物质的化学式。
①金属单质、非金属单质②酸性氧化物、碱性氧化物
③酸、碱、盐。
[教学后记]
由于学生基础,不是很好,任务无法完成;
两性氧化物不要出现;
概念定义较为生疏。
第二课时:物质的结构
[目的要求]
1、复习原子的构成,熟练地画原子结构示意图。
2、掌握核外电子的排布规律。
3、从结构的角度来分析离子化合物和共价化合物。
4、使学生认识到元素的化学性质与原子的最外层电子数密切相关。
[教学重点]
1、掌握核外电子的排布规律。
2、从结构的角度来分析离子化合物和共价化合物。
3、使学生认识到元素的化学性质与原子的最外层电子数密切相关。
[教学难点]
1、从结构的角度来分析离子化合物和共价化合物。
2、使学生认识到元素的化学性质与原子的最外层电子数密切相关。
[任务分析]
初中已学过1-18号元素的排布,但离子化合物与共价化合物没有涉及,而这部分知识又对高中化学学习显得十分重要。这里提出,起着承上启下的作用。
[教学过程]
[提问]原子有哪几部分构成?
[板书]1、原子的结构
[提问]中子数、核内质子数、核外电子数以及核电核数,它们之间存在怎样的关系?为什么有这样的关系?
关系:核内质子数=核外电子数=核电核数
[练习]以氧原子为例说明构成氧原子的微粒有哪几种?它们是怎样构成的?为什么整个原子不显电性?
答:①原子是由质子、中子和电子构成的。②在氧原子中,8个质子和8个中子构成了原子核,8个电子在原子核外的一定范围内的空间作高速运动。③由于氧原子核内有8个质子,带8个单位的正电核,而核外的8个电子却带有8个单位的负电核,两者带有的电荷相反,电量相等,所以整个原子不带电性。
[板书]2、核外电子的排布
[练习]写出下列元素的原子结构示意图。
N O Na Al S Ca
[提问]核外电子排布遵循怎样的规律?
能量最低原则:核外电子总是尽先排布在能量最低的电子层里,然后再由里往外,依次排布在能量逐步升高的电子层里。
排布规律