文档介绍：论文:如何培养小学生良好的学********惯
著名教育专家关鸿羽曾说过:“良好的****惯的形成其实不是一日之功;矫正一个不良****气更不是短时间能办到的事。冰冻三尺非一日之寒,好****惯只有在长期反复的训练中才能养成。小学阶段是学生形成良好学********惯的最佳时期,而一年级对于学生学********惯的养成就显得尤为重要。面对一年级的小学生,在学********惯养成方面,我着重抓了一下几点:
一、养成上课认真听讲的****惯
听讲是课堂上接受信息的第一道大门,所以在上课时我力求以卡片、挂图等辅助教学,并针对一年级学生有意注意时间短的特点,在课堂中穿插全体学生都参与的有趣的小游戏,例如:做手势的游戏,先让学生跟着我做动作,再让学生做与我的动作相反的动作。语文课上在适当的时候,可以请学生进行才艺展示,例如:根据课文内容展开联想进行绘画,根据课文的类型进行即兴表演等。对于回答问题的学生多用信任的眼神、鼓励的语言,激发他们学****的兴趣,学生精彩的回答我会竖起大拇指夸奖他。这样坚持下来,学生就逐渐养成了上课认真听讲的****惯。
二、养成正确的写字姿势和良好的写字****惯
《语文课程标准》在第一学段目标中明确提出:“养成正确的写字姿势和良好的写字****惯,书写规范、端正、整洁。”我深知一年级是所有学科的起步阶段。对于一年级的学生来说,正确的写字姿势和良好的写字****惯的养成就显得尤为重要。无论是语文课还是数学课,我都遵循以人为本、尊重学生的原则。对学生写字的要求一步步地提出,并逐一训练到位。开始时,课堂上舍得花时间;较学生手臂怎样放、胸口与桌子的距离、眼睛与书本又多远、握笔的手指的姿势等,每个动作都反复训练,知道合乎要求为止。为了更好地帮助学生掌握正确的书写姿势的要领,我和学生一起归纳了八个字:“前胸、后背、双脚、握笔!”最初是老师说,后来是每当写字或做练****时,小组长就会说着八个字。全班学生马上就会自觉地恢复到正确的姿势上来。这样坚持了两个多月,效果很好。到一年级下学期,学生已经全部能按正确的书写姿势,规范地书写了。好多同学写出来的字不知道的还以为是练过书法呢!
三、养成良好的自学****惯
著名教育家苏霍姆林斯基说过---- 在人的心理深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。一年级的学生要求教师帮助养成自学****惯。经过我的了解,发现这些孩子在学前班的时候已经掌握了很多一年级的知识。所以,我尝试在课堂教学中,如果是学生在学前班已经学过的通过自学能掌握的知识,就给学生充足的时间让学生自学。对于那些基础差的学生通过让“小老师”讲解的方式在小组内交流,教师再根据小组长的回报适时点拨。改变学生的学****方式,让学生自己去发现问题、解决问题;自己总结规律。自学的形式根据科目和课的类型灵活掌握。学生可以学例题、读课文、学生字;有不会或不懂的地方做上自己喜欢的记号,然后同桌或小组讨论、相互交流,自己来解决,学生实在解决不了的教师再做点拨、适当进行讲解。另外,我每天都会安排一节自****课,刚开始由教师布置内容,让课代表组织学生自学,遇到问题,学生自行解决,都解决不了的问题在下一节课教师集中讲解。以后,逐渐将权力下放,让语文、数学课代表和班长共同商讨自****课的学****内容。经过一段时间的尝试,到第一学期结束,学生已基本养成了自学的****惯。即使我事先没布置或因为临时有事情没能及时到班级上课,学生