文档介绍：童年
教学目标:
1、回忆童年,观察童年的生活,感受童年的快乐;
2、会表达自己对童年生活的感受,会描述不同时期童年生活的情况,学会通过观察童年题材的艺术作品,体会不同艺术表现形式的魅力;
3、通过本课学****使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自特点。培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。
教学重点:
1、通过欣赏,感悟不同历史时期童年生活的差异性;
2、认识多种艺术表现形式,体会不同表现形式带给人的不同美感;
3、描述童年生活内容及自己对童年的理解,感受作品的思想内涵。
教学难点:
不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。
教学准备:与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品
教学过程:
一、导人(板书课题)
1、引导学生分析现在的童年生活。(请一两名学生将将自己美好的童年故事.)
2、师小结:看得出,在每个人的心灵深处都珍藏着许多童年的美好往事。接下来就让我们共同走进艺术家们的内心世界,去看一看他们眼中的童年是什么样的呢?
新授
1、这就是我们今天将要欣赏到的四幅从古至今、风格各异,但又都是表现童年题材的艺术作品。看一看,你最喜欢哪一幅呢?(学生观察并思考自己最喜欢的作品是哪一幅。)
引导学生根据自己所喜欢的作品,选择相对应的小组重新坐好。(学生进行重新分组:根据个人喜好进行选择.)
2、引导各组学生为本组评选出组长。(四个小组组员自由选择本组组长。)
3、出示四张自学提示卡片,指导学生进行自主合作式学****br/>(组长拿到自学提示卡,把问题读给组员,再由组员热心、认真讨论问题,并齐心协力共同解决问题。)
4、共同欣赏分析:
(1)《端阳婴戏图》苏焯(宋)(重点分析画法及其内容)
解决问题:(由教师读题,组员答题,其他小组补充。)
这幅画是用哪种绘画方法表现的?描绘的是哪个时期的人物?画中描绘的是哪个节日?他们在做什么?你可以通过表演的方式再现画中的情景吗?(学生表演)
(2)《翻身奴隶的儿女》于月川(重点分析构图)
(教师简介画家生平。)
解决问题:(由组长读题,组员答题,其他小组补充:)
画面中的人物是哪个民族的?她们在做什么?这幅画所描绘的内容发生在什么年代?(找一位同学演唱歌曲《北京的金山上》。)你了解奴隶的生活吗?
对比(1)、(2)异同点。
一幅为国画工笔重彩,用笔细腻。一幅为国画小写意,用笔洒脱。二者都具有“形神兼备、气韵生动”的中国画特点。
《战斗中成长》秦大虎、张定钊(重点分析作品的思想内涵)
解决问题:(小组成员以抢答形式回答问题,其他小组补充。)
这幅画的表现方法有何特点?画中描绘的是什么样的场面?看到这幅画你联想到了哪部影片?(展示《小兵张嘎》《闪闪红星》海报。)小战士和你们的童年有什么不同?
《冬天的阳光》王今栋(重点分析艺术表现形式)
解决问题:(学生自设问题,共同解决。)
从这幅作品中,你看懂了什么?你还想了解关于这幅作品的哪些知识?
三、总结
(1)、学生总结:引导学生谈谈自己对童年有了哪些新的理解o
(2)教师总结:这些艺术作品不仅让我们感受到了艺术家的情感,体会到了艺术的形式美,它更向我们展现了一幅历史的画卷,使我们对不同年代的美好童年有了不一样的理解。课后,你还可以问一问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶,我想,他们一定非常愿意和你一起去回顾自己童年时代的美好往事。
童年永远是人们热衷的一个亘古不变的话题,随着年龄的增长,你会在每个不同的年龄段体味到人生不同的快乐。而对于大多数人来说,童年的那段时光留给我们的往往是最纯粹、最难忘,同时也是最美好的记忆。
四、课后作业:
与自己的家人交流童年的往事与感受,并创作一幅童年题材的绘画作品。
板书设计:童年
教学反思:
通过本节课的学****让学生懂的童年的美好,珍惜童年的美好时光。学生在创作时能够根据自己的亲身体会进行创作,但在表现童年的一些活动时,表现的不够细腻,人物的刻画过于简单,应注意在讲课过程中,穿插一些人物的表现方法。
身边的设计艺术
教学内容与目标
1、通过寻找生活中的设计艺术,了解艺术设计的“适用美观”的特色,感受设计艺术的审美特征。
2、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中,有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力,提高学生的形象思维能力、动手实践能力,从中体验到设计艺术的乐趣。
3、学会观察、学会体验、发现问题,培养学生对生活美、环境美的审美意识,提高艺术创造的持久兴趣。
4、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中,培养学生的学****兴趣,使学生形成用语言表达设计意图的能力。
教学重点与难点
1、了解设计艺术特色,感受艺术设计的审美特征,运用艺术设计方法进行设计创作。
2、感受艺术设计的