文档介绍：体验、探究、创新一体化综合实践活动方案
一、指导思想与理论依据:
综合实践活动课程具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。它既包括研究性学习、社会实践、劳动与技术教育、人自然社会、话说温州等指定领域,也包括队活动、科技节、读书节、艺术节等非指定领域。它的教育目标是培养学生的创新精神、主体意识、实践意识、合作意识、观察能力、思维能力、操作能力、表达能力、协作能力。综合实践活动课程是基于国家规定、地方管理、校本开发的三级管理课程。因而在开发和实施综合实践活动课程的过程中,学校不能仅仅把综合实践活动的重点放在执行过程中,而应结合学校特色、学生特点、教育资源、教师特长等方面,创造性地整合、开发、实施综合实践活动课程,达到学科间内容间整合优化的效应。
因而,为了让综合实践活动课程能够在我校进一步地常态化实施,更有效地落实三级课程目标,切实提高综合实践课程的实效性,充分发挥教师的专业特长,我们根据学校实际情况提出了以“体验、探究、创新”为主线,以“亲近自然,崇尚科学;走向社会,体验生活;认识自我,关注成长;探索历史,品味文化”为主题,把学生在校内的学习同校外的生活以及求知的需要和兴趣紧密结合,着眼于学生的经验和实践,注意有利于学生今后可持续发展能力的培养,让学生通过综合性、开放性的实践,获得积极的、全面的发展。改变结论性学习为过程性学习,构建自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生主动地适应社会变化的素质,培养学生创新精神、实践能力和终身学习的能力。
二、学校校内外资源分析:
(一)我校位于永昌堡内部,永昌堡内江南水乡古镇韵味浓厚,具有丰富的地理资源,被国务院列为全国重点文物保护单位,是温州市十大旅游景点之一。这座迄今已有450年历史的古城堡雄伟壮观,南北长738米,东西长445米,城高8米,堡内11座形彩多异明代石拱桥与上下二河十浃相呼映,构成了江南水乡集市图,其王氏宗祠、都堂第、王绍志故居等十余幢明清年代古民居更衬托了城堡古色古乡的风味,素有“江南地区之最”,内涵丰富,古风浓郁,是我省仅存一座民建古城堡。它东临东海之滨,西倚大罗山麓,是座名人辈出、文化底蕴深厚的历史名城。所以,永昌堡就是我校最好的爱国主义教育基地。
现在的永昌堡正在重建之中,这为我们永昌一小的学生提供了对家乡本土文化热爱的生动教材。我们要充分发挥和利用身边的学习素材,突出综合实践活动课程开发的价值,培养学生的探究意识。通过综合实践活动课程,让学生自己动手去进行实地调查、访问、收集资料,通过自己去看、去听、去感受,来了解永昌堡,并希望学生在这样的活动中培养更深厚更内化的对家乡的热爱之情。
(二)科技创新一直是我校的特色,为了适应科学技术与经济飞速发展的需要,近几年来,我校积极开展青少年科技活动,青少年航模海模比赛,并在各级各类科技活动比赛中获得较大的成果,而且涌现了一批热心指导少儿科技活动的优秀教师。活动中,生动有趣的科技小制作,令人着迷的航模、海模、车模、建模,神秘而实用的电脑操作等,大大激发了学生爱科学、学科学、用科学的兴趣,培养了他们多种能力与良好的科学习惯。这无疑为我校体验、探究、创新一体化综合实践活动的开展
提供了坚实的保障。
三、课程实施目标
1、课程总目标
结合我校“科技实践活动”和“永昌堡历史文化”为特色的综合实践活动课程,提出我校综合实践活动课程的总体目标是:通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式,发展实践能力、发展学生对知识的综合运用和创新能力,形成对自然、社会、自我、历史之间内在联系的整体认识,进而培养良好的个性和品质,促进教师专业成长,提升学位办学品位。
2、分阶段目标
综合实践活动的课程目标可分为认知与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标等不同类型,不同的年龄段的学生目标要求应有所不同,我校的综合实践活动课程分年级目标定位如下:
年段
类型
小学中段(3~4年级)
小学高段(5~6年级)
知
识
与
技
能
目
标
●学会简要地表述问题;
●学会做事要有计划,会在老师指导下制定活动计划;
●学会从时间序列上安排研究活动的基本阶段;
●能够结合研究活动计划的设计,在老师指导下开展活动;
●会写调查日记;
●学会明确表述问题,初步掌握活动主题的分解;
●明确做事的计划性,通过讨论,学会撰写活动方案;
●能初步规划活动的各个阶段内容,并作出一些过程设计;
●初步学会组建研究团队和小组合作的方法;
●学录和整理研究过程中的感受,能够及时总结活动过程中的得失;
●初步懂得搜集信息的途径方法;
●了解撰写调查报告、观察报告的基本格式;
●体验信息发布的过程。
●掌握搜集信息的方法,学会处理信息包括数据的统计、整理和分析;
●学会撰写小调查