文档介绍：走一步,再走一步
莫顿·亨特
1、联系自己的生活实际,感悟文中蕴含的人生哲理。
2 、培养学生阅读能力和复述课文的能力。
3、学****课文的细节和心理描写,掌握详略得当以及借事论理的写作技巧。
学****目标
作者介绍
莫顿·亨特(Morton Hunt),美国作家(1927~1983),做过空军飞行员。在二战时期,他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家,同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有:《痛击》、《心理学的故事》、《走一步,再走一步》。
文体解读
本文是叙事散文。
散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。
按表达方式侧重点不同,可分为叙事散文、抒情散文和说理散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。
从课文内容看,标题“走一步,再走一步”是什么意思?
“走一步,再走一步”实际上就是告诉我们:大困难是由小困难组成的,小困难是不难战胜的,只要把大困难分解为小困难,一步一步战胜了小困难,最后就战胜了巨大的困难。
结果
经过
时间
地点
人物
七月里一个闷热的日子
费城
“我”,5个男孩,父亲
起因
我和几个小伙伴一块爬悬崖,中途他们离我而去。我因害怕上不能上,下不能下的事情。
天气闷热玩弹子游戏玩厌了找新花样来玩
走一步,再走一步脱险
找一找
用一句话概括课文内容。
“我”爬悬崖被困,在父亲的帮助下逐渐脱险,说明遇到困难时要化整为零,一步步解决困难。
整体感知
理清文章脉络
划分好层次
(一)起因(1―3)换花样,爬悬崖。
(二)经过(4—17)被遗弃,困悬崖。
文章
脉络(三)结果(18—28)父指点,下悬崖。
(四)启示( 29 )获启发,步步下。
朗读与感悟
体弱、胆怯的“我”为什么要去爬悬崖?文章那些词语表现了“我”的孤独无助、极度恐惧?
最好的朋友杰里说的刺激了我的自尊心,我才去冒险爬悬崖的。
“全身颤抖,冷汗直冒”“心在……咚咚直跳”“心惊肉跳”“吓得几乎晕倒”“头晕目眩”等词语表现了“我”的孤独无助、极度恐惧。
人物形象
(1)父亲是怎样救孩子下来的?他为什么不直接抱孩子下来?
鼓励孩子一步一步地走下来。父亲深知,如果自己上去救,孩子的能力毫无长进。他让孩子自己下来,经受一次历练,增长勇气和经验。
(2)请概括文中父亲这一形象。
父亲循循善诱、教子有方、从容镇定,给孩子鼓励和信心,教育孩子很有智慧。