文档介绍：《多彩的夏天》教学设计方案
一、概述
《多彩的夏天》是小学语文北师大课标版实验教科书二年级下册第16单元《夏天》的第二篇课文。
这篇课文语言优美,从“炎热、多彩、有趣、悠闲”等多角度描写了夏天的迷人景色,贴近自然,贴近生活,富有儿童情趣,通俗易懂。结合教材的特点,在教学中,立足指导学生充分地读,在读中识字,在读中感悟,在读中积累,在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。让学生在读中真正感悟语言文字的魅力。
本案例所需课时为1课时。
二、教学目标分析
:
(1)能够认识本课生字,会写“夏”字。
(2)培养学生独立识字能力、想象能力、表达能力。
(3)能够通过有感情地朗读课文,感受夏天的多彩,并积累词句。
:
(1)能够课前观察夏天,课上交流。
(2)能够结合学过的课文体会夏天的炎热、多彩等特点。
(3)能够在读书中识字,通过朗读在体会夏天多彩时积累描写颜色的词。
(4)能够借助多媒体,激发兴趣,强化、帮助理解知识。
:
(1)能够通过朗读,评价,想象,表达等多种方法培养学生的语感,激发学生对大自然、对生活的无限热爱的情感。
(2)能感受语言文字之美。
三、学****者特征分析
。
,对夏天已有了初步的感知。
。
,积极参加课堂教学活动。
四、教学策略选择与设计
:课前观察夏天,课上交流。
:与学过的《问银河》、《数星星的孩子》结合,启发学生想象。
、感悟、积累、运用相结合:在读书中贯穿识字教学,通过朗读体会夏天的多彩,同时积累描写颜色的词,并能灵活运用。
:把语文天地中的“读一读,连一连****题安排在教学开始,达到引趣的目的。
,培养听说读写能力。
五、教学资源与工具设计
。
、视频、音频、图片。
,投影设备。
六、教学过程
(一)导入 
    ,屏幕出现语文天地中的题目。 
     蟋蟀    萤火虫    青蛙    知了 
     
     打灯笼    弹琴    唱歌     敲鼓    跳舞 
    [请同学们伴随着优美的音乐,在迷人的夏天里想象一下,这些可爱的小动物会做什么?] 
    每人一张连线纸,想一想、读一读、连一连。 
    请同学把自己的连线纸放在实物投影仪上展示,说说自己的想法?
    设计意图:拟人化的词语搭配方式展开了学生的想象,把窗外迷人的夏天世界带进了课堂。
 
    [做了这道题,你有什么感觉?] 
:《多彩的夏天》
(二)初读课文,随文识字,整体感知。
,遇到不认识的字想办法解决。
。
要求:①听字音是否读准了?
②通过听,看能不能帮你再认识几个字?
(中间穿插评议,把培养识字与听的能力有机结合。)
[课文读了两遍,夏天给你留下了什么印象?请从文中找词语说一说。]
板书:炎热多彩有趣悠闲迷人
(三)朗读课文,理解内容。