文档介绍：大学生学****投入问卷的编制及其应用
舒子吁
2009年
江西师范大学
(1)“投入”领域的研究较少,而涉及到“学****投入”的研究更少;
(2)学****和工作之间存在很大的差异,需要更多的理论和实践创新;
(3)目前关于“学****投入”的本土化研究很少,到目前为止,我国还没有开发出真正适合我国大陆本土化的大学本科生学****投入量表。
2本研究的意义
(1)有利于填补我国在大学生学****投入测量方面的空白,开发出一套真正适合我国大陆本土化的大学本科生学****投入问卷。
(2)有利于进一步深化对学****投入的研究,丰富学****投入的研究内涵。
(3)有利于进一步认识学****投入的结构。Schaufeli等人所开发的UWES-S量表是三因素结构,而我们所编制的大学生学****投入问卷是五因素结构,在继承前人研究成果的基础上,对个别维度有所突破和创新,深化了对学****投入结构的认识。
(4)有利于推动积极心理学的发展。学****投入是积极心理学的范畴,研究学****投入有利于扩大积极心理学的影响,推动积极心理学向前发展。
(1)编制大学生学****投入问卷可以为其他学者研究大学本科生学****投入提供一套信效度良好的测评工具。
(2)学****投入是学****质量的体现,通过对大学本科生学****投入的研究,找出其中的规律,为进一步提高大学生学****投入水平提供理论依据。
(3)通过大量的实地调查,为今后对大学生学****投入的进一步研究提供宝贵的实证数据资料。
(4)进一步指导广大专业教师和学生辅导员的工作,为他们如何提高大学生学****投入水平提供具体的建议和措施。
一是基于实证资料编制出符合我国社会文化背景、信效度良好、有自主版权的大学生学****投入问卷;二是根据自编问卷对江西省内高校学生的学****投入现状进行研究。
假设一:大学生学****投入是一个与工作投入具有不同维度的多维度的结构。
假设二:大学生的学****投入程度在一些人口统计学变量上具有显著性差异。
(1)访谈和开放式问卷调查研究。
(2)初试问卷的编制。
(3)初试问卷的探索性因素分析。
(4)正式问卷的编制。
(5)正式问卷的信效度检验。
(6)江西省内高校学生的学****投入现状分析。
大学生学****投入问卷的编制
1访谈和开放式问卷调查
通过对大学生进行深度访谈和开放式问卷调查,了解我国大学生
学****投入的具体特征,为编制大学生学****投入初测问卷收集题项。
(1)访谈被试:西师范大学、南昌大学和江西财经大学共抽取30名大学生进行深度访谈,其中大一、大二、大三学生各8人,大四6人。
(2)开放式问卷调查被试:在江西师范大学、南昌大学和江西财经大学三所大学共发放110份开放式问卷,其中,江西师范大学37份,南昌大学36份,江西财经大学37份,样本涵盖了文理工三个专业的学生。回收106份,有效问卷102份,%,%。
(1)访谈
自编的访谈提纲;录音器;纸、笔等访谈必备用品。
(2)开放式问卷调查
自编的开放式问卷调查表。
(1)访谈
在江西师范大学、南昌大学和江西财经大学共抽取30名大学生进行深度访谈。其中20名学生名进行单独访谈,另外10名分成两组进行集体访谈,每次访谈时间至少1个小时,对参加访谈的学生赠送礼品。
(2)开放式问卷调查
采取开放式问卷调查的方式来弥补访谈法的不足,使两者的优势得到充分发挥,尽可能的弥补两者的不足之处。调查所采用的工具是我们根据学****投入的定义和访谈内容而自编的开放式问卷,采取当场发放当场收回的方式让大学生填写。
采用内容分析法对访谈和开放式问卷调查的结果进行总结和归纳,主要步骤是:(1)先对问卷进行编码;(2)然后对被试的回答内容进行归类,分析不同被试对同一问题回答的异同;(3)最后统计出每个类别的回答频次。具体结果分析制成三线表。
大学生学****投入开放式问卷
2初测问卷的编制
问卷的编制原则是保证问卷质量的重要前提,我们把问卷的一般编制原则和大学生学****投入所要测量的内容结合起来,制定出了大学生学****投入问卷的编制及其应用原则,主要体现在以下几个方面:
(1)问卷的性质。本研究所编制的大学生学****投入问卷是自陈式问卷,在问卷的条目中采用第一人称“我”,目的在于让大学生对自身的学****投入状况进行自我评估。
(2)问卷的内容。问卷的内容要与主题相吻合,这是问卷编制最基本的原则之一,此问卷是大学生学****投入问卷,其内容要体现出大学生这个群体的学****投入特征,使要测量的内容精确地体现出问卷的主题。
(3)问卷的形式。在形式上,采用Likert 5点记分方式进行评估。在语句的表述上,