文档介绍：六年级下册《品德与社会》教学计划
2011年已经远去,2012年的各项工作给我带来的是无限遐想。在进行2011年年终个人工作总结时,也发现了很多不足之处,总觉得还没来得及细细揣摩自己在这一年中的所获所得,但时光却已经悄悄的迈入了2012年的大门。 新的一年意味着新的机遇和新的挑战。为了更好地完成工作,扬长避短,现计划如下:
一、指导思想
以《课程标准》的理念和要求为指导,认真贯彻《公民道德建设实施纲要》和《基础教育课程改革指导纲要(试行)》精神,以儿童的社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和人性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、学情分析
本册教材,是以儿童的社会生活为基础,注重从传统的“知识中心”向“方法、动机、活动、经验中心”的重点转移,拓宽学生的知识面,充分调动学生参与活动的积极性、主动性,加上六年级的学生对认识社会、探究社会充满好奇,因此,学习本册教材将具有很大的教育意义。
三、教材分析
(一)教材编写理念
1、体现综合课程特点,充分发挥知识探求、价值养成和能力发展的综合育人作用。
2、从儿童的现实生活出发,促进儿童道德的自我建构。
3、教材只是教学活动的基本范例,是可供师生共同创造的文本。
(二)教材的设计思路与特点
本套教材设计力求以儿童的社会生活为基础,以“主体互动——自主发展”作为课程实施的基本模式。在教材体系的设计和编写上力求做到:一是遵循儿童的生活逻辑,体现师生之间、学生之间的主体互动,突出儿童在交往和互动过程中的自主发展;二是注重儿童品德形成和社会性发展的不断扩展和提升;三是注意考察本课程所跨越的多种学科知识之间的内在逻辑和关联性。
本套教材总体的设计思路是:两条主线,明暗结合;主题综合,线面结合;前后衔接,螺旋上升;由近及远,由浅入深。
本套教材在教材内容的选取上,以“我”或“我们”为主题和学习内容的主要表现方式,将教学目标和要求所要体现的价值、道德价值尽可能隐藏在教材内容和教学活动之中,通过讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、小实验、小制作、教学游戏、参观访问、讲故事、欣赏、练习等多种学习、活动方式,引导学生主动参与,不断探究,从中感受、体验、领悟生活的意义,体会人与人、人与社会、人与自然之间的密切关系,丰富自己的社会生活知识,培植、强化道德和其他各种社会性情感,锻炼和增进个体的社会学习能力。
本套教材在呈现形式上,注意营造儿童进行社会学习的氛围,使教学内容的呈现符合儿童的审美、阅读习惯和接受能力。图文并茂充分体现了儿童化、生活化的特征。
四、教学目的
第一单元教学目标:
1、初步了解生命孕育的常识,感受生命的神奇与伟大,热爱生命。
2、知道生命不仅仅属于自己,对自己的身体和生命负责任。
3、初步认识到生命的价值高于一切,提高安全意识,培养自护自救能力。
4、尊重和善待他人的生命,有爱心地生活。
5、初步感受人类与大自然和谐相处的美好,学会善待自然万物。
第二单元教学目标:
1、知道健康的身体离不开健康的生活方式,在学习和生活中养成健康的生活态度。
2、了解生活中存在着各种各样的诱惑,面对诱惑能以对生命负责任的科学态度,保持清醒的头脑,学会拒绝和远离。
3、知道在学习和生活中总会遇到各种