文档介绍：基于《中国学生发展核心素养》的讨论
英语学科核心素养
综合语言运用能力
情感态度
学****策略
文化意识
语言技能
语言知识
国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机
交际策略资源策略调控策略认知策略
跨文化交际
文化理解
文化知识
话题功能语法词汇语音
写读说听
英语课程总目标
2013年《全日制普通高中英语新课程标准》
2016年9月,《中国学生发展核心素养》总体框架发布,主要关涉学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学****健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为国家认同等十八个基本要点。
从单一重视学科教学规律走向人的成长规律与教学规律的叠加和融合。 2015 第 7 期《人民教育》刊首语《走向核心素养》
英语学科核心素养
核心素养的翻译
petence
core literacy
英语学科核心素养的翻译
English subject core literacy
petence in English discipline
petence of English subject
petences in English discipline
什么是英语学科核心素养?
英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学****能力四个维度。
语言能力就是用语言做事的能力,涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等。
思维品质是思考辨析能力,包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。
文化意识重点在于理解各国文化内涵,比较异同,汲取精华,尊重差异等方面。
学****能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。
元认知策略是一种典型的学****策略,指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。
认知策略是指运用有关人们如何学****记忆、思维的规则支配人的学****记忆或认知行为,并提高其学****记忆或认知效率的能力。
核心素养的内涵: 它是知识、能力、态度或价值观等方面的融合, 既包括问题解决、探究能力、批判性思维等“认知性素养”, 又包括自我管理、组织能力、人际交往等“非认知性素养”。
从人的全面发展、适应社会角度出发, 是“核心的”素养, 是可学****可教、可测得的必要素养, 解决的是“培养什么样的人”的教育问题。
学科核心素养是学科之灵魂—李艺钟柏昌()
学科核心素养的三层架构图
“双基”层
问题解决层
学科思维层
以基础知识和基本技能为核心
以解决问题过程中所获得的基本方法为核心
为学生带来的世界观与方法论最为本质, 是终身发展的基础