文档介绍：《月亮的故事》教案设计
教材:义务教育课程标准实验教科书一年级上册
课题:《月亮的故事》
执教老师: 天河区陶育路小学冯志青
上课班级:一年级(2)班
课时:一课时
教材分析:
“儿童常常以想像代替思维,常常把幻想和现实交织在一起”,利用这一特点,激发儿童运用过的知识、技能,学****围绕主题安排故事情节,编织《月亮的故事》,是本课设计意图和教学重点。
教材以“美术与人文、科学”为切入点,从三方面引导学生感知“月亮”,激发联想。
“月亮”。米罗作品中的“月亮”让学生感知大师生动的幻想世界。画中,大师用细线条,流畅、柔和、巧妙地把大自然的物象简化为简练的几何形点、线、色组合的符号,在朱红、黑、黄、绿的底色上突出一弯绞洁的月亮,特别醒目,引人幻想。注意激发学生联想和体会艺术家“抽象”的表达方式。“月亮”。教材提供“日食、月食示意图”和小博士的话,可引发学生探讨“月相”的变化、月面特征和“月亮是地球的卫星”等方面的科学常识,引发幻想。,是童话中的世界,注意引导学生学****画中纯朴的风格、有趣的内容,并激发学生大胆运用点、线、面、色进行月亮故事创作。
范例导赏
教学目标
教学要点
作业要求
《米罗作品
中的月亮》:
①你看到什么?
②你想到什么?
③大师想说什么?
④你喜欢吗,为什么?
:
①感知“月亮”的科学与神话故事;
②运用学过的基础知识与技能进行创造性表现。
:
①在欣赏大师作品中,激发“点、线、面、色”创造性运用;
③在“科学探索”中激发科学的幻想;
③在交流“我的月亮”故事中,互相启发、构思画面内容。
、态度、价值观:
①能积极收集有关的“月亮”资料;
②和同学一起编制(月亮的故事)
:
围绕主题进行绘画创作。
:
创造性运用点、线、面、色等造型元素进行抽象形装饰与表达。
:
①编故事;
②了解月亮的科学常识。
:
能运用基本知识和技能表现《月亮的
故事》。
:
能抓住《月亮的故事》中的情节,组成构图饱满有趣的画面。
:
能突破具象形表达,创造性地运用基本知识和技能表现《月亮的故事》。
教具准备:<<猴子捞月>>,有关大师的作品资料.
学具准备:折纸,,、深色纸张
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课
堂
导
入
:天黑了,森林里发生了一件有趣的事情,观看动画片<<猴子捞月>>,吸引学生的注意,引出月亮的故事.
2 .讲一讲,? 表扬课前积极作准备的同学。
,,回忆课前准备的知识,分小组议论、交流关于月亮的故事、传说、儿歌、人类登月等。还可让学生上台讲讲自己了解的月亮的故事等。
感受、分析,观看。用故事引入,感知月亮的科学与神话故事,为学好本课做好铺垫。
 
课
题
展
开
1、欣赏法国艺术大师米罗的作品,感知大师的幻想世界,揭示课题,思考:你看到什么?想到了什么?你喜欢什么?为什