文档介绍：认知主义学****理论
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认知主义学****理论
科勒的顿悟说
托尔曼的潜伏学****br/>布鲁纳认知发现说
奥苏贝尔认知同化学****理论
加涅的信息加工认知学****理论
对认知派学****理论的评价
认知主义学****理论认为学****是人脑与外界刺激相互作用的结果,学****不仅是行为的变化,也包括人的认知结构的变化,即包括人的内部心理过程。
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科勒简介
科勒(Wolfgang Kohler,1887-1967)。他先后还杜平根、波恩和柏林大学接受教育,1909年在柏林大学获博士学位。他是格式塔心理学的奠基者之一。
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一、科勒的顿悟说
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基本观点:
认为学****是通过对学****情境中事物关系的理解构成一种完形而实现的,是通过有目的的主动的了解和顿悟而组织起来的一种完形。顿悟说重视的是刺激和反应之间的组织作用,认为这种组织表现为知觉经验中旧的组织结构的豁然改组或新结构的顿悟。学****是顿悟,而不是通过尝试错误来实现的。
经典实验:
“接竿问题”实验
“叠箱问题”实验
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科勒的经典实验研究
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黑猩猩学****实验
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“接竿问题”实验
“接竿问题”实验
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顿悟说在教学中的应用
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顿悟学****的核心是把握事物的本质,而不是无关的细节。
通过机械学得的内容没有真正的理解是无法迁移的,通过顿悟学****的内容能成为学生知识技能的一部分,随时可用于任何情境中的类似问题上去。
通过顿悟****得的内容,一旦掌握后,永远也不会遗忘。即顿悟的内容是进入长时记忆得。
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学****后的时间
保持的百分比
顿悟学****保持曲线
无意义学****保持曲线
顿悟学****无意义学****保持曲线
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顿悟说的局限性
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过分强调顿悟,全面否定尝试错误。
在一项复杂问题的解决过程中,顿悟和尝试错误这两种活动往往是交替表现出来的。尝试错误往往表现于外,较多地表现行为特征和操作方式上;而顿悟往往表现在内,较多地表现在心理活动上。解决问题的过程一般以尝试错误为始,而以顿悟为终结。
顿悟是一个神秘的概念,它的心理活动机制没有揭示清楚。因此,还不能说这是一个完善的理论解释。
顿悟说还缺乏对其他与学****有关问题的研究,如学****动机问题、学****方法问题,学****类型的划分问题等等。
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