文档介绍：第卷第期巾学生物学.
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“环境因素对光合作用强度的影响复习课的教学案例
高跃才福建省龙海第二中学福建龙海
教材分析的概念和测定;各种环境因素对光合作用强度的影响
本节内容是学生深刻理解植物叶片代谢的切人情况及其应用。,
点。通过理解光合作用强度的概念,学生可以把植物. 学习光合作用强度概念和测定
光合作用和细胞呼吸的知识体系构建起来。教材仅简师:首先大家一起来回顾光合作用强度的概念。
单提及光合作用强度的概念;而且在新课中,教学目请大家打开教材,回顾概念。光合作用强度是指
标的着力点在于引导学生通过“探究光照强度对光合植物在单位时间通过光合作用制造糖类的量,可以通
作用强度的影响”的实验构建数学模型。因此在第一过测定一定时间内原料消耗或产物生成的数量来定
轮复习中,教师引导学生构建光合作用强度概念模型量地表示——是一种量化的指标。那么,通过光合作
就显得尤为重要。用的哪些原料或产物表示光合强度的大小呢请大家
教学目标通过回颐光合作用的过程来弄清楚这个问题。
知识目标:理解光合作用强度的概念;分析课件展示光合作用过程的图解。
影响光合作用强度的环境因素;理解和运用光合作用生:可用光合作用消耗的、产生的、固定的
与细胞呼吸过程中的物质转变及相互关系。:、制造的来表示光合作用强度的大小。
能力目标:实践自主学习的方式,提高学生师总结:都可以吗在植物细胞中涉及。、、
思维能力、分析问题的能力;在有关的情境中,运用语只有光合作用和细胞呼吸,而涉及水的反应
言表达的能力和归纳知识的能力。实在太多了,很难区分开。因此一般可用光合作用产
教学重点、难点生的量、固定的:量或者制造的量来表
重点探究影响光合作用强度的环境因素; 示光合作用强度的大小。那么,利用相应的仪器直接
说出光合作用原理的应用。测定光合作用产生的:量、固定的:量或者制造
难点:探究影响光合作用强度的环境因素。的量吗
教学设计思路生讨论:不行,有光照时,植物叶肉细胞既进行光
光合作用强度是“环境因素对光合作用强度的影合作用又进行细胞呼吸,光合作用产生的从叶绿
响”中重要的核心概念,帮助学生构建光合作用强度体出来后,会被有氧呼吸消耗一部分。因此,要测定光
的概念是以学生已掌握光合作用和细胞呼吸的概念合作用产生的量、利用的:量或者制造的
等内容为前提的。教师利用多媒体资源创设课堂情量就必须把和呼吸有关的部分量考虑在内。
境,引导学生利用已有的知识、通过纯思维方式的探课件展示:有氧呼吸反应方程式。
究,自己构建光合作用强度概念的模型。这不仅有助师:那么,叶片中叶肉细胞内光合作用和细胞呼吸
于学生理解和掌握光合作用强度的概念,也有助于学的关系是怎样的呢接下来大家利用图解图分析
生提高光合作用原理的应用能力。当光合强度大于呼吸强度时两者之间的物质转化关系。
课型
第一轮复习课。
教学环节
. 谈话导入,明确教学目标
师:影响光合作用强度的环境因素一节的内容在
我省考试说明中是属于二类要求的知识内容,是历年
高考的一个热点,也是一个难点。这一节中有两个很
重要的内容需要大家认真理解和记忆:光合作用强度
一—
课件展示代谢隋况:按照