文档介绍：浅谈多媒体在初中思想品德课中的运用
摘要: 思想品德课是中学德育的重要阵地,也是培养学生良好的思想品德,形成正确的人生观、价值观、道德观的主要途径。多媒体技术在思想品德课教学中的恰当运用极大地调动了学生学****的积极性,有效地提高了课堂教学效率,在新一轮课程改革中将会发挥更大的作用。
关键词:多媒体,思想品德,兴趣,课堂效率
思想品德课是中学德育的重要阵地,也是培养学生良好的思想品德,形成正确的人生观、价值观、道德观的主要途径。世界著名的物理学家爱因斯坦说过,“兴趣是最好的老师”。因此,我们在教学中如能激发学生的学****兴趣,就找到了推动学生学****的内在动力。这对于改变学生厌烦思想品德课的状况,提高思想品德课的教学效果起着非常重要的作用。那么,在教学中应如何激发学生的学****兴趣呢?我在几年的教学实践中做了以下尝试:
一、运用多媒体导入新课,激发学生学****兴趣
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”照本宣科,平铺直叙的新课导入,必然会使学生产生厌倦情绪,效果定然不佳。若能较好地运用音像媒体导入新课,即能创设愉快的教学情境,激发学生的学****兴趣和求知的欲望,把学生的注意力集中起来,使之进入最佳求知状态,积极参与教学活动。因此教师要积极营造一种以情夺心的教学氛围,从而激发学生“我要学”的***,使其很快进入积极的求知意境,顺利地把教师“教”的主观愿望转化为学生渴望“学”的内在需要。新课导入根据学生的实际和教学内容,可采用歌曲、故事、名言警句、时事、生活事例、幽默等丰富多彩的方式。如导入《改革开放》这一课时,我播放了歌曲《春天的故事》,那深情的歌声“唤醒”了每一位学生的情感,同学们情不自禁地哼唱起来。在歌声中,我及时进行引导:歌曲中的“老人”指的是谁?《春天的故事》讲的是怎样的故事?“故事”给中国带来了哪些变化?问题一提出,学生们***高涨,纷纷举手发言,我趁热打铁,导入新课。
,提高教学效率
计算机媒体充分运用了现代科学技术,具有较大的教学优势,它突破了教育信息传播的“时”、“空”界限,使信息传送的范围更广、速度更快、地域更远,人的各种感觉得到延伸,教学视野不断扩展,教学时间相对缩短。传统的课堂教学中,我们讲解知识点、板书占用的时间太多,学生参与语言实践的机会少,因而教学效率低。,而多媒体辅助教学既可使教师从大量重复无效的劳动中解放出来,减轻教师的负担;又可拓宽加深教材的知识,丰富教学内容,使学生在有限的时间里获得尽可能多的有效信息。思品课程是随国家大政方针变化而变化较大的课程,我根据我校地处山区的校情,留守儿童较多情况,结合形势,对政治教材的一些观点、一些理论适宜的调整与补充,利用多媒体的教学,让学生在课本之外能学到更多、更新的知识,如在学****新学校新同学》内容时,针对我校是九年一贯制,学生就在我校上小学的这一具体情况,我把几年来拍摄正宁二中巨大变化的图片以多媒体展现给学生,丰富了教学内容调动了学生的积极性,拓宽和加深了这部分内容,弥补教材的不足。若单纯靠“一支粉笔一张嘴”是根本无法完成教学任务的。
多媒体教学具有形象、直观、生动、声色兼备、静动结合、图文并茂等诸多优点,可把