文档介绍：题目
10 十六年前的回忆(第一课时)
教学目标
1、初读课文,学****并掌握本课的生字新词,并积累有关词语
2、整体感知课文内容,理清文章的条理
3、引导学生小组合作,自主探究
教学重难点
深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。
教具准备
①收集关于李大钊的资料。
②自学生字新词。
教学过程
一次备课
二次备课
第一课时
一、阅读“单元导读”,明确单元学****目标
同学们,今天我们一起走进“深深的怀念”这一单元主题,请同学们自读“单元导读”,想想我们在这一单元里将要看到什么,学****什么?
一、激发兴趣,导入课题。
1、师:通过导读,我们知道本组课文将为我们展现一幅幅难忘的历史画面,今天我们就来再现第一幅难忘的历史画面《十六年前的回忆》(板书课题)
2、指导读好课题
二、初步释疑
1、自读课文,提出要求:
(1)掌握生字新词,读准,读通课文
(2)思考:十六年前是那么远可作者李星华的记忆却是如此清晰,这是为什么呢?
2、指名回答上述问题
3、这位父亲是谁?谁能用你所搜集的资料简介一下李大钊?
4、再读课文,画出表示阶段性时间的词语,并想一想这些关键的时间段,作者都写了哪些事
5、引导学生用四个字概括所述的事情。
三、领会主旨
1、以小组为单位,根据要求再读课文
(1)画出文中直接描写李大钊的语句,交流自己读出了李大钊的什么品质
(2)提出不理解的词语,在组内讨论,交流,解答疑难。
2、班内解惑、交流
四、学****本课生字词、巩固练****br/> 1、抽读生字卡,口头组词语。
、生词。
。
板书设计:
题目
10 十六年前的回忆(第二课时)
教学目标
,能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。
、流利有感情地朗读课文。
、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事,感受革命传统教育。
。
教学重难点
深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。
2、深入体会课文前后照应的写法。
教具准备
①收集关于李大钊的资料。
②自学生字新词。
教学过程
一次备课
二次备课
第二课时
一、自主学****交流讨论。
同学们,上节课我们正确流利地朗读了课文,作者李星华追忆了父亲李大钊生前发生的哪件事给你留下的印象最深?在作者的眼中和你的心中李大钊到底是个怎样的人呢?默读课文,边读边思考边做批注。
二、根据学生汇报,教师顺学而导。
课文第二段,引导学生体会父亲为了革命工作达到忘我的程度,从另一侧面体会当时形势紧急。引导学生把自己的体会和理解读出来。
课文3—6段,引导学生体会一向慈祥的父亲,今天竟含糊回答我的问题,同学们想象当时的情况,再次体会时局的严重,读出情况的紧急。
课文7段,课件出示李大钊说的话的含义,从中体会父亲把革命事业看得比生命还重要,重点读好父亲的话。
过渡语:是啊,尽管局势越来越严重,父亲的工作越来越紧张,尽管同志们多次劝他离开北京,尽管母亲不止一次劝说他,可父亲总是坚定地说(课件出示父亲的话)读好父亲的话,从读中体会父亲对革命事业的高度负责精神。
汇报10—11段,从“不慌不忙”一词体会父亲镇定自若,体会父亲为革命事业早已做好各种准备。从父亲的语言和动作中,引导学生读出自己的体会。
汇报17段,体会父亲在敌人面前态度严峻,猜测父亲当时心里是怎么想的?
汇报其他段落,从敌人凶残和野蛮体会当时社会黑暗。
尽管敌人似魔鬼一般,父亲却表现的镇定自若,这样勇敢坚强的父亲又怎能不令人敬佩,同桌合作读8--17段。
19段从“乱篷篷”一词你想到什么?(出示19段课文读出自己的体会)
出示22段,想一想父亲心里在想什么呢?难道父亲不疼爱自己的孩子,不留恋自己的妻子吗?
教师小结:父亲为了革命事业早已经把自己的生死置之度外,他爱自己的妻子和孩子,他更爱天下所有受苦受难的人们,他愿意为自己所追求的事业献出自己的一切,包括生命,他觉得值,这就是一个革命者,他时刻不忘用自己的言行教育亲人。学生再读22段。
三、升华情感,读写结合
:同学们,此时此刻你眼前的李大钊到底是个怎样的人呢?(对革命事业充满必胜信心,在敌人面前坚强不屈,用自己的言行影响亲人)
,战友眼中的好同志,却在1927年4月28日被北洋军阀张作霖杀害了,同学们自由读29-30段,体会全家人的悲痛心情。
,但他却留下了宝贵的精神财富,面对眼前的这位中国共产党的优秀缔造者,