文档介绍：提升教师信息素养促进教师专业发展
编者按:戴维·阿乔莱那(David Atchoarena),联合国教科文组织教师发展与高等教育部主任、教育政策与能力建设部主任。2006年起,他担任教科文组织国际教育规划研究所(IIEP)的高级项目专家,主要负责教育培训项目,其中包括IIEP教育规划和管理方向的硕士课程。1991年起,他担任法国教育部国家终身教育机构(ADEP)的特派员和圣卢西亚规划与财政部的项目协调员。为深入了解教育信息化与教师教育发展的关系,本刊近期专访了阿乔莱那。在访谈中,阿乔莱那提到ICT在教育领域中产生的影响,以及教科文组织为促进教育信息化发展所作出的努力。他认为,ICT改变了教育者和学习者的教与学的体验,教师要充分利用ICT,努力提升自身的信息素养和专业素质,适应信息化时代的发展需求。
一、教科文组织致力于
利用信息技术推进全民教育进程
《世界教育信息》:信息通信技术(ICT)与教育的整合逐渐成为当前教育改革中的一种重要趋势。您认为,ICT在教育领域中将产生哪些影响?能否举一些具体的案例?
阿乔莱那:ICT改变了教育者和学习者的教与学的体验。教育信息化意味着要为教与学创建全新的、动态的和交互式的空间。ICT作为通用工具(如文字处理)、数字学习资源(如数字百科全书)、网络和交流工具以及数字工具(如统计工具等软件),逐渐改变着传统学校的教学模式。教育信息化领域呈现出新的发展趋势,许多学校也作出了相应的改革。在这种环境下,学校要打破传统的学科界限,整合资源,实现知识的不断更新;教师要关注现实中的相关问题,将教学内容与现实生活中知识联系起来,不断满足学习者的需求。
然而,目前来看,ICT对于学生学习效果的影响有限。一些研究机构搜集了相关数据,分析信息化改革对学习的影响,研究发现ICT的应用和学习效果并没有直接、必然的联系。换言之,ICT只是一种教学辅助工具,增加了课堂互动的频率和深度,提高了学习效率。
从长远来看,数字化将对教育产生深远的影响,教学过程中的各种角色和功能都将发生转变。作为联合国系统中协调全民教育计划的领导机构,教科文组织致力于探究利用ICT推进全民教育进程的方式。例如,手机是信息通信技术中最普及的工具,具有深刻影响教育方式的潜力。2002年末,全球销售了将近60亿台移动手机。无论是发达国家,还是发展中等和提高教育质量开辟了新的途径。
现在,很多国家的政府和企业已经开始联手推动ICT在教育领域中发挥更大的作用,实际上这就是我们说的合作。得益于移动运营商、诺基亚公司与学校的合作,。此外,澳大利亚、英国、芬兰、新加坡和葡萄牙等国参与的“21 世纪评估和教学项目”也值得人们关注。实际上,这些项目也进一步强调了交流与合作以及 ICT技能和信息素养的重要意义。
参与项目合作的公司也承担着社会责任,它们希望能够帮助欠发达。教科文组织与195个国家的教育部密切合作,将会帮助这些参与项目合作的公司在欠发达国家推广产品,同时也通过这些产品和技术更好地促进这些国家的教育发展。发展中,这也是我们经常谈到的开放教育资源(OER)的内容,是我们将