文档介绍：谈转化后进生的感受
我自1989年6月毕业于肇庆师范专科学校数学系,1989年7月参加工作至今已有23年的初中教学生涯了,其中前19年在乡镇初中任教,后4年在城区初中任教。从教的23年来,我在转化后进生方面有如下感受。
感受一:对教育工作要有一颗热诚的心。
教育工作是一项反反复复而又要有忍耐性的工作,因此,要想做好教育工作,首先对教育事业要热情,同时还要忠诚。在初中任教的23年中,我觉得小学阶段是学生们行为习惯的形成阶段,初中阶段是学生们行为习惯逐渐趋向成熟定型阶段。因此,初中教师掌管着同学们人生走向的航标灯。在初中阶段中,初一学年是关键,这是小学生到初中生的转变,也是少年到准青年的转变。我们老师就要把同学们在小学并且是来自不同小学的行为习惯规范统一起来,引导他们中学生守则怎样;中学生日常行为规范怎样;在中学与小学的学习方法的区别,教学方法的区别;由要我学到我要学的自觉性及自学能力的培养。初二学年是难点,这是同学们身体发育的高潮期,也是对书本知识的理解、人生哲理的理解、生活常识的理解、法律法规的理解、性常识的理解的似懂非懂时期,这个时期引导不好,会导致厌学甚至辍学,更甚者会导致犯罪。初三学是重点,这是人生十字路口的选择阶段:是选择读高中以后成为大学生,还是选择读中专、中技,或者干脆读完初三去打工。这阶段不但是学生选择,也是家长在选择,人生路是否选择得好,会影响一生。因此,如果我们教师缺乏对教育工作的热诚往往会误导学生,甚至误人子弟。
我的成功案例:在95-96学年,我任教的班学生徐毅强同学(以下简称小徐),读小学时就已加入了偷窃团伙,曾有偷摩托车的记录,他进入初一读书的第三周,就被传唤到派出所,回到学校后,思想包袱很重,在同学们面前抬不起头,打算退学。我发现这个情况后,亲近他,找他谈心,鼓励他消除思想顾虑,振作起精神,对他说:“全校同学都在关心你,期望着你的进步。”为了帮助小徐同学进步,我在班中成立帮教小组,辅导他学习功课,带领他开展各种有益活动。小徐同学犯了这么大错误,老师和同学都没有歧视他、疏远他,而是时时处处关怀着他,鼓励着他,使他感动得留下了热泪。从此,他严格要求自己,做到勤上学、早上学、认真听课,还主动打扫教室环境卫生。我看到小徐的进步,又及时在班上肯定他的成绩,号召同学们学习他。这使小徐同学觉得,这是微小的进步,老师却给自己这么高的评价,如果不好好学习,问心有愧啊。于是小徐同学学习更加刻苦了,在初二年级第二学期期未考试荣获学习成绩三等奖,到初三年级又被评为“三好学生”并以优异成绩考上重点高中。
感受二:对学生要倾注真情实意,建立深厚感情。
世界上最纯洁的是母爱,最崇高的是师爱。没有爱就没有教育,没有奉献精神,对学生的爱就无从谈起。面对一届届的学生,我时时处处注意了解他们的学习、生活、思想,了解他们的气质特点、家庭环境,以不同的方式、不同的方法去关心他们、爱护他们。学生病了,我去关心照顾;学生受了伤,我为他细心包扎;谁的家庭有困难,我会和他一起想方设法解决困难;谁学习跟不上,我会把同学们组织起来,互相帮助,自己抽空辅导。无论是优秀生,还是后进生,我都一视同仁,不偏爱、不歧视、不排斥,都热情相待,师生学习在一起,谈天说地在一起,娱乐在一起,让每个学生都得到老师的一份爱。
我的成功案例1:2000至2001学年,我任教的班严