文档介绍：人教版三年级下册语文园地八
成语故事《画龙点睛》教学设计
【教学目标】
、词典等工具,理解“画龙点睛”、“张牙舞爪”、“赞叹不已”等词语的意思。
,读懂故事,理解寓意,懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话,会使内容更加生动有力。
、流利、有感情地朗读故事。
【教学重、难点】
理解词语“赞不绝口”“张牙舞爪”;理解“画龙点睛”的成语意义,明白成语故事中包含的深刻道理。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、谈话导入
在我们祖国的语言文化宝库中,有一道独特的文化景观,那就是成语。什么是成语呢?人们长期以来****用的、简洁精辟的定型词组或短语,大多由四个字组成,一般都有出处。也有少于四字的成语,如“敲门砖”“莫须有”“想当然”之类,多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改,本性难移”“只许州官放火,不许百姓点灯”之类,但这些在成语中都占绝对少数。
一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事。这节课我们就来一个成语大放彩。
二、学生自由朗读成语故事《画龙点睛》,感知大意。
1、布置学****任务
(1)轻读故事,边读边圈出文中生字。
(2)朗读故事,注意读准字音,读顺句子,读通故事。
(3)画出故事中不理解的词,准备质疑。
2、学生自学故事,教师巡视指导。
3、质疑不理解的词语,小组讨论。
文中的哪些词你不理解?让学生通过学****工具或联系上下文理解词义。
三、引导学生借助字典等工具书自学成语,理解喻义。
四、思考与交流,展示多媒体课件引领学生学****br/>故事讲了一件什么事?告诉我们一个什么道理?读后发表自己的想法,结合自己的生活实际,举例说说自己对这个成语的理解和运用。
五、合作读书,感情朗读,复述课文
1、小组内轮读,练****读正确、读流利。
2、小组内练****讲这个故事,可以自己讲,可以合作讲。
六、展示多媒体课件小结
画龙点睛故事出自张彦远《历代名画记》卷七,后人常以它作比喻,指讲话、写文章或从事文学艺术创作,如果能在关键处用上一二个名言、警句或略加润色,便使整个内容更加生动有力,主题更加鲜明。也指处事要抓住主要矛盾。比如写作文,最后总结全文、点明中心的句子,就能够起到画龙点睛的作用。
七、拓展延伸,积累成语。
1、《画龙点睛》出自唐朝张彦远的《历代名画记》。想读读这个故事更精炼的原文吗?能大概读懂吗?展示原文——
张僧繇于金陵安乐寺,画四龙于壁,:"点之则飞去。"人以为诞,因点其一。须臾,雷电破壁,一龙乘云上天,不点睛者皆在。
看,这就是中国古代文学,简约而不简单。今天我们学的“画龙点睛”这个成语是来源于寓言故事的,其实成语的来源有很多。还有很多成语来自古代的名句、老百姓的生活等等。
2、关于来源于寓言故事的成语,还有哪些呢?引导学生交流。
3、教师展示一些来源于寓言故事的成语,学生积累。
螳螂捕蝉,惊弓之鸟,东施效颦,亡羊补牢,掩耳盗铃,画蛇添足,后来居上,南辕北辙,唇亡齿寒,黔驴技穷,揠苗助长,滥竽充数,叶公好龙,画蛇添足,买椟还珠,狐假虎威,走马观花,过河拆桥,愚公移山,害群之马,害群之马,守株待兔,叶公好龙 ,掩耳盗铃,拔苗助长,南辕北辙 ,老马识途, 滥竽充数 ,画蛇添足,塞翁失马。