文档介绍：苏教版小学科学教材分析 四年级上册(二)
第三单元奇妙的声音王国 单元总体说明
本单元以声音这种物理现象是能的一种表现形式为主题,引领学生对声音展开研究,涉及声音的产生、声音的传播、声音的三要素(音量、音调、音色)、乐音与噪音。
第三单元奇妙的声音王国由四课组成
1、声音的产生:围绕声音产生的原因开展活动。形成振动的概念,发现将声音与物体振动建立联系。
2、声音的传播:研究声音的传播媒质。通过操作与观察,搜集和整理信息,解释所要研究的问题。
3、我们是怎样听到声音的:借助与耳朵里鼓膜振动原理一致的“纸屏振动”,引出人体的感觉器官——耳。了解耳的构造,知道耳的各部分名称:耳廓、外耳道、鼓膜、听小耳、耳蜗。通过制作助听器、扩展耳廓进一步了解耳廓的作用。认识耳朵的结构与功能,能区分噪音与乐音,知道防治噪音的方法和保护听力的方法。
4、不同的声音:从“音色、音量、音调”三个方面对声音进行研究。在“猜声音”活动中体会“音色”的概念。知道声音的强弱(音量)与高低(音调),知道改变音量、音调的方法。并能运用常见的材料和所学的知识制作一件乐器。
第三单元奇妙的声音王国 主要概念关系
1、声音的产生
1、知道声音的主要功能是传递信息。是除了用眼睛看我们人类认识世界的又一重要手段。
2、制造声音。第一个活动用一只食品保鲜袋发出声音。第二个活动为不借助其他物体,用自己的身体发出不同的声音。让学生知道发声的方法也很多,丰富学生对于制造声音的感性认识。
通过问题:为什么这些不同的方法都能使物体发出声音,声音是怎样产生的引出研究主题。教师也可以尝试听一听学生对这个问题的猜测,以搜集学生已有的想法。
3、研究声音由振动产生。本课的主体。
一定要让学生实践、感受。分3各层次开展活动:
(1)直接能观察感受到的振动(2)借助于其他物体将物体的振动可视化(3)反证法的实验
2、声音的传播
活动1:声音传播需要媒质:摇一摇烧瓶中的小铃,比较有空气与无空气时的区别,等皮管冒白气候再将皮管夹紧。认识真空不能传播声音。用注水加热法赶去烧瓶内的空气后,可发觉声音变小,说明声音在真空中不能传播。
活动2 :比较不同媒质声音的传播。沙子、水、空气是固体、液体、气体的代表物质。教师可最课前提前为学生准备好组装好实验材料,因为学生暂时还不具备这个能力。三只封好口的塑料袋,袋中分别装有一样多的沙(土)、水和空气,教师可以用水置换法。教室一定要十分安静,师生屏息倾听,不发出声音。
固体、液体和气体传播声音的能力
一、目的:发现沙子、水和空气能传播声音,知道物质的传声效果存在差异。
二、器材:装好沙子、水和空气的三个封口塑料袋、带橡皮的铅笔
三、操作指导:
同等距离同样大小的力敲打桌面,比较沙子、水和空气传播声音能力的大小。
四、实验指导:
1、营造一个安静的实验环境。
2、沙子袋和水袋中的空气要排空。
3、对比三次听到的声音的音量,引导学生思考为什么不同物质传播声音的能力不一样。
五、实验结论
不同物质传播声音的能力不一样。
2、声音的传播
活动3:制作土电话。
土电话的声音是通过空气——棉线——空气传播到另一个人的耳朵中的。实验中要拉直棉线,拉直的棉线能很好的传递振动,松垮垮的棉线会抑制振动,减弱并最终吸收振波,使振动无法到达另一只话筒。
土电话
一、目的:巩固对声音传播介质和传播方向的认识
二、器材:一次性纸杯2只、棉线、牙签
三、操作指导:
1、在一次性纸杯杯底戳一个洞。
2、用棉线穿过两个杯底的洞,在线头处捆上一小段牙签。
3、完成实验装置,课堂上互相试一试。
四、实验指导:
1、营造一个安静的实验环境。
2、线要拉直。
五、实验结论
声音可以沿媒介进行传播。