文档介绍：清平乐·村居
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文的意思,想象课文所描绘的情景,并在说的基础上写下来。
教学重难点;体会诗歌的意境,有感情地朗读诗歌。
教学准备:多媒体课件
一、复习导入,引入新知。
:之前,我们学习了《牧童》和《舟过安仁》两首诗,诗中哪个孩子给你留下了深刻印象?这节课,我们再来认识另外几个孩子,走进他们的生活。
二、揭示课题,获得知识
,读题目,说说它与以往我们学习的古诗题目有什么不同?
:除了题目的不同,还有什么不同呢?让我们一起来看看,出示古诗《村居》和《清平乐·村居》让学生进行比较。
。
,探究释义。
,读准字音,注意节奏的划分。
,全班齐读。
:在古代,词就是配乐而唱的一种诗题,今天我们也来段无声伴奏,教师打拍子,学生跟读,把握韵律感。
师:谢谢同学们的配合,和你们合作真是件愉快的事。老师相信同学间的合作也定是愉快幸福的。
,逐字,逐词,逐句分析诗词。
。
,感悟诗情
?(老夫妻,三个儿子)
?(醉)
?他们在相媚好些什么内容,两人一组,自由结合,演一演。
师:幸福的老夫妻,他们或许在交流着曾经的相识,今日的相伴,明日的相守。让他们快乐的不仅是他们白头偕老的爱情,还有他们性格各异的孩子。
,分别请三个孩子来扮演大二,二儿和小儿,读读你们在做什么?其余同学说说你从他们的身上感受到了什么?
“儿子”
(1)问大儿;勤劳能干大儿,当你为农活忙碌时,你们的父母正在饮酒逗趣,你会怎么想?
(2)二儿:心灵手巧的二儿,此情此景,你又会怎么想?
(3三儿:顽皮可爱的小儿,你问什么不去帮哥哥干活呢?看到饮酒作乐的父母你想说什么?
,父母的醉意除了来自酒精,还来自什么?
。
,图中贯穿一处景,文中反复出现的一个字是?
(溪)
?点出作者的观察顺序。(由远及近)
。
,还有什么也在奏响美丽的歌曲。
,正如一家人的幸福快乐从未间断,源远流