文档介绍：浅析基层党校教师应具备的素质与能力问题

摘要: 党校是教重要书、育关键人的的学校,是党性锻炼的熔炉。因此,对于基层党校教师而言,必须具备理念创新、知识深厚、理论联系实际、全面的执教能力,才是适应这一特殊要求的素质和能力。
中国论文网/4/view-
关键词:基层党校教学能力
中图分类号: 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2016)10-0372-01
党校是教重要书、育关键人的的学校,是党性锻炼的熔炉。“教重要书”是指教授党的理论,“育关键人”是指培育党的领导干部,“党性锻炼熔炉”是指党校是教育和引导领导干部坚定理想信念、增强宗旨意识、提高执政能力的大课堂。这一点,既是党校教育与其他教育的根本区别,也是党校教育的特殊性所在。因此,对于基层党校教师而言,必须具备适应这一特殊要求的素质和能力。
一、理念创新是应有之义<br****总书记在全国党校工作会议上的重要讲话指出,实现全面建成小康社会奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦,关键在于培养造就一支具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的干部队伍。信仰、信念、纪律、担当,作为党的干部的基本素养,绝不能有丝毫的含混和动摇。这四个“铁一般”,不仅对每个党员干部提出了新的更高要求,为培养造就新形势下高素质的干部队伍提供了新标准,也为新时期党校教学和科研指明了方向。对于基层党校教师而言,首先要有与新形势相适应的思想观念。教育者应当先受教育,教育别人解放思想,转变观念,作为基层党校教师,应当首先解放思想,转变观念。
另一方面,党校教育虽然有别于其他教育,但它还是具有一般***教育的规律。***教育不同于儿童教育,具有经验学****问题学****参与学****自我导向学****等特点,因此,应该充分发挥其自主性。基层党校教师必须更新培训理念,改变过去靠传统理论灌输说教的方式,增强培训的吸引力、感召力,切实提高培训的针对性和实效性。
二、知识深厚是立足之本
基层党校的教学具有专题跨度大、变化快、政策性强等特点,这要求基层党校教师既要有扎实的理论功底,又要有广博的专业知识素养。
。“学术探索无止境,党校讲坛有纪律”。如果没有扎实的理论功底和政策水平,所讲的内容就无法立起来,同时也容易“空对空”、“就事论事”、“人云亦云”,教学内容陈旧、空洞、乏味。党校教师要把理论创新作为动力源泉,在党的基本理论指导下,一切从实际出发,自觉跟上时代发展的步伐,以与时俱进的思想观念来阐释和发展马克思主义,坚决克服主观主义和形而上学。同时,坚持科学态度,弘扬科学精神,大胆进行探索。在实践中,党校教师应当围绕国家发展中的重大课题不断进行理论探索和创新,为党的理论创新作出自己的新贡献。
。面对培训对象多样化、个性化的要求,执政者之师要努力克服“单一性、平面性”的知识结构,做到专博结合、既专又博、一专多能。“专”才能深入浅出,才能把握住问题的实质与核心,才能站在理论的前沿阵地,才能在课堂上讲得深、析得透、辨得明,精辟透彻地进行富有成效的教学;“博”才能自如应付来自不同战线、不同层次的教学对象,“博”才有融会贯通、举一反三的教学生动性。只专不博在党校教学中不能适应,特别是基层党校,教学人员有限,专业分工不细,对“博”的要求也