文档介绍：上课
年级
八年级
语文学科
主题
《与朱元思书》
指导
教师
刘丽
课时
3
课型
问题生成学导课、问题展示解决课和问题拓展提升课
学****日期
2012、2
学<br****br/>目
标
(一)知识与技能
,培养初步阅读文言文的能力。
,反复诵读,做到熟读成诵,培养文言语感能力。
“结构之美、语言之美、意境之美、志趣之美”,获得美的享受,培养审美能力。
(二)过程与方法
以诵读带动课文内容的学****以自主合作探究的方式完成“积累—感悟—运用”的学****过程。
(三)情感、态度、价值观
激发学生对祖国山水和传统文化的热爱之情,体会作者高洁的志趣,追求自由的情怀。
重难
点点
重点是在准确朗读的基础上疏通文意;体会感悟作者的生活情趣。
难点是在准确朗读的基础上疏通文意,掌握积累一些常见的文言知识。
关键
问题
体会文章的“结构之美、语言之美、意境之美、志趣之美”。
教学
方法
1、自主学****法:引导学生自主学****走进文本,领会情感。
2、合作探究法:通过合作探究法,深入分析文本,并解决重点、难点。
3、展示交流法:通过展示使同学深层次理解文本,并进行思维拓展。
教学
准备
1、教师准备三个学****工具单和多媒体呈现图片等。
2、学生收集富春江的相关资料。
学****过程设计(第一课时)
程序(要素)
一、创设情景,呈现目
标
二、走进文本、自主学****br/>三、完成导读、合作评价
四、问题生成、归纳提炼
时间
3分钟
28分钟
5分钟
4分钟
创设情景
创设媒体图片情景
创设自主预****情景
创设预****评价情景
创设问题生成情景
教师行为
[旁白] “山川之美,古来共谈”,江山如此多娇,引无数骚人墨客吟诗作文,为今人留下了众多脍炙人口的山水佳作。欣赏富春江图片
呈现学****目标
[旁白]请学生带着问题进入文本情景,发现问题、评价问题。
1、课前教师要给学生《问题生成-评价单》;
2、教师巡视指导,对薄弱生进行关注和指导。
[旁白]请同学们在5分钟内自主完成《问题导读-评价单》
[旁白]要求学****小组讨论生成。1、教师引导学生对预****所形成的问题进行整理。
2、教师巡回指导。
期望的学生行为
通过图片欣赏,激发学生阅读兴趣,希望带着情感走近文本。
学生结合单上的内容和要求,采取“六动”预****法(查、划、写、记、练、思),进行预****br/>1、学生自主独立完成,希望薄弱生及时完成。
2、学科长、小组长检查
小组合作交流,对个性问题进行有效评价、答疑解惑、
二次生成小组共性问题,由学术助理将问题生成卡回馈给老师。
学****过程设计(第二课时)
程序
(要素)
一、问题引领,合作学****br/>时间
8分钟
创设情景
创设合作学****情境
教师行为
[旁白]:上节课我们进行了课文的翻译疏通,这节课我们接着对生成问题进行深层思考。通过合作展示交流解决所有问题。
1、课前教师下发“问题解决-评价单”
2、在学生讨论时,教师要逐组巡查,教师要作为角色之一参与进去引导学生进行讨论。对
期望的学生行为
学生根据教师创设的情景,围绕此单上的问题分组展开积极讨论。使讨论具有实效性和深刻性。
二、小组展示,生生质