文档介绍：“我最喜欢的玩具****作教学设计
“我最喜欢的玩具****作教学设计
[内容分析]
人教版第五册第八单元的****作内容是:让学生写写自己喜爱的玩具或文具、生活用品、工艺品等。要求学生写出它的样子和特点,或玩起来如何有趣。教师要善于引导学生表达出喜爱之情。
[设计理念]
这次****作要着重体现《语文课程标准》中新的理念:“降低起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣。”“让学生易于动笔,乐于表达。”因此,这次****作的起始阶段和中间指导过程都隐蔽了“作文”这个概念,让学生在毫无作文负担心理,充分自由的状态下,尽情表达,发展学生的语言思维,使学生作文水平在其不知不觉的自我表现中提高。
[教学过程]
一、“隐蔽”导入,激发兴趣
同学们,从你们很小的时候到现在,玩具就一直陪伴着大家,给你们的生活带来了不少欢乐。这节课我们在一起说说玩具好吗?你们把最喜欢的玩具带来了吗?
二、“暗中”指导,润物无声
关于“最喜欢的玩具”这个话题,如果有记者采访,你认为它会提出什么问题?(你喜欢的玩具是什么?它是什么样子?它怎么好玩?或你为什么喜欢它?怎样才能说明你最喜欢它?)
下面,老师先要以记者的身份对大家进行采访,谁愿意接受我这个记者的采访?请带自己最喜欢的玩具到讲台上来。(老师扮记者进行采访)
采访1:
师:小红同学,请问你最喜欢的玩具是什么?
小红:滑稽小人。
师:你为什么喜欢它?
小红:它的样子可笑又好看。
师:举高点,让大家一睹“滑稽小人”的风采。请你说说它的样子。
小红:滑稽小人的脑袋和嘴巴特别大,眼睛和手特别小。
师:你这样说,我感觉不到你喜欢它,也不清楚它的头和嘴到底有多大,眼睛有多小,请你用比喻或比较的方法说清楚,别忘了带出喜爱的感情。
小红:滑稽小人的样子可真逗人喜爱。圆圆的大脑袋,真像大头儿子的头;一双只有小豆子似的眼睛眯笑着;敢和河马嘴比美的大嘴巴,张开着。只要你轻轻按一下开关,它就会慢慢伸出婴儿般的小手,大嘴巴也随着时张时合。
师:根据“滑稽小人”的动作,你能不能想象出它好像在干什么?
小红:从“它眯笑的眼睛、张大的嘴巴、伸出的小手”我想象到了,它好像在向主人讨好:“请把好吃的送给我点儿……”
采访2:
师:李达同学,请你说说你为什么喜欢“飞机变形金刚”这个玩具?
李达:它特别好玩。
师:请具体说说怎么好玩。
李达:这架飞机变形金刚变化多端,能变出许多种形状来。如果把它变成一架客机的话,就要先把变形金刚的头拔下来,放到肚子里;再把变形金刚的两条腿收到它肚子的两侧;接着把变形金刚的两只怪怪的胳膊展开,就成了这架客机的两只翅膀;最后把变形金刚的四个脚趾拔下来,在翅膀两侧各按两个,就成了飞机的信息灯了。
师:听得出你很喜欢它,你能不能说一说你喜欢它,平时都有什么表现?
李达:每天放学四家,我就情不自禁地玩上一会儿,每次玩后我都要把它擦一擦再收藏起来……
采访3:
师:一凡同学,你喜欢溜溜球的理由是什么?
一凡:既好看又好玩。溜溜球是由两个扁扁的、厚厚的圆片组成的,样子像个汉堡包。它的一面写着“魔剑”两个字,另一面画着精美的图案。溜溜的玩法很简单,只要把线洞套到右手的手指上,拿着溜溜球,举到和眼睛对齐的地方,然后用力往下一甩,就行了。如果甩得好,它就能在空中激烈地旋转,保持睡眠,这就是最棒的溜溜珠。
师:你玩溜溜球时有什么感觉?
一凡:每次玩溜溜球我都很兴奋,每当甩下去时,我的心也跟着激动起来,看它长时间旋转,保持睡眠,我都有一种成功的感觉。
师:你们喜欢玩具除了好看、好玩外还有其他喜欢的原因吗?
李立:我是因为“拼图”锻炼了我的动脑动手能力才更加喜欢它。
……
“我最喜欢的玩具****作教学设计
[内容分析]
人教版第五册第八单元的****作内容是:让学生写写自己喜爱的玩具或文具、生活用品、工艺品等。要求学生写出它的样子和特点,或玩起来如何有趣。教师要善于引导学生表达出喜爱之情。
[设计理念]
这次****作要着重体现《语文课程标准》中新的理念:“降低起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣。”“让学生易于动笔,乐于表达。”因此,这次****作的起始阶段和中间指导过程都隐蔽了“作文”这个概念,让学生在毫无作文负担心理,充分自由的状态下,尽情表达,发展学生的语言思维,使学生作文水平在其不知不觉的自我表现中提高。
[教学过程]
一、“隐蔽”导入,激发兴趣
同学们,从你们很小的时候到现在,玩具就一直陪伴着大家,给你们的生活带来了不少欢乐。这节课我们在一起说说玩具好吗?你们把最喜欢的玩具带来了吗?
二、“暗中”指导,润物无声
关于“最喜欢的玩具”这个话题,如果有记者采访,你认为它会提出什么问题