文档介绍：语文课堂教学与学生的注意力
摘要:课堂是师生双边的活动、交流的场地,只有思维的碰撞,才能有智慧的火花;只有活跃的课堂气氛,才能锻炼学生的思维,促进学生去掌握知识,这样的课堂才能吸引学生的注意,提高学生的注意力。也只有这样的课堂,才是有效的课堂,才能促进师生的共同成长。
关键词:教材;教师;学生;注意力
中图分类号:g427 文献标识码:a 文章编号:1992-7711(2012)22-086-2
心理学研究表明,保持良好的注意力是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。在我们的学习过程中,注意力是打开我们心灵的门户,而一旦注意力涣散了或无法集中,一切有用的知识信息都无法进入。正因为如此,法国生物学家乔治·居维叶说:“天才,首先是注意力。”可见,注意力的重要。语文课堂教学中,我们发现打开学生心灵的门户的钥匙——注意力,常常“丢失”。语文课堂教学常常是高付出,低收益。
因此,在语文课堂教学中,要吸引学生的注意力,我们可以从以下几个方面入手:
一、要注意培养学生的想象能力
我们在语文教学中要能让学生“心中有丘壑”,“思界千载”。读一首诗歌,不是仅仅了解字面所叙述的内容,而应深入诗歌中,去参透作者所没有表述的东西。我们学习“古藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯
”时,我们就要鼓励学生进行必要的描述,设想当时的情景,用富有启发性的语言去拓展学生的思维。例如,作为一名游子,他的目光的落脚点为什么是在昏鸦、人家、瘦马上?前面九个词三幅画面,与其他情况下的描述有什么不同?前三句是一幅灰色的画面,加上西下的那一抹红色,给人以一种什么样的感觉?为什么会有这样的感觉?如此提问,定能拓展学生的思维,吸引学生的注意,丰富学生的想象。
二、注意培养学生的逆向思维能力
兴趣是最好的老师,逆向思维无疑是激发学生学习兴趣的有效方法。我们都知道,当一个人长时间面对同一种东西的时候,他的视觉、触觉、感觉常会处于迟钝的状态,激发不了激情,也就无法集中注意力。当有了触动学生心灵的刺激的时候,他们的精神会为之一振,重拾思维的激情,从而参与到学习活动中来。逆向思维肯定是其中的极好的方法之一。我们经常训练学生从另一个角度看问题,以此来培养学生的思维。例如:常在河边站,哪有不湿脚?我们可以启发学生从另一个角度看:常在河边站,就是不湿脚。例如:古人说:沉默是金。我们可以说:沉默未必是金……这样常训练,既能养成学生全面看待问题、辩证分析问题的能力,又能集中学生的注意力,增强学习的效果。
三、注意培养学生的参与意识
我们不管对学生进行怎样的教育,培养怎么样的能力,参与都是唯一的办法,培养学生的注意力集中也同样如此。因为,没有参与,就没有思维的碰撞,灵感的突现。学生不参与,有些是性格因素,但更多的是我们缺少鼓励、关注。我们要让学生在集体活动中敢于说出自己的观点、想法、主张,阐述自己的意见,惟有如此,学生才会感到创造的乐趣。我们大力推行的
“活动单”导学的课堂教学模式,正是适应了这一要求,成为课堂上集中学生注意的有效方法。这种课堂教学模式的关键是人人都能自由地表达自己的思想、观点,通过师生活动、生生活动,吸引学生的注意力,切实改变了以前课堂教学的目的是为了验证课堂教学的基本结论这一基本思想和出发点,“活动”的实质就是把“活动”作为学生学习的基本途径,