文档介绍：第一单元生物与生物圈
认识生物
第一节生物的特征
教师寄语:有生命,就精彩!
学习目标:
知识目标:
能力目标:、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。
情感目标:、通过“生物的生命现象”的讨论,培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。
学习重点:生物的共同特征。
学习难点:生物的各特征对生物生活的意义。
学习过程:
一、课前预习:
1、科学观察可以直接用__________,也可以借助_________、__________等仪器,或利用__________等工具,有时还需要___________________。
2、生物的特征,生物的生活需要_______、生物能进行___________、生物能排出体内的_______、生物能对_____________________、生物能____________生物都有_____________________。
二、导入新课:同学们:你一定认识其中不少的生物。那么,我们的教室里有哪些生物?请各小组讨论后出示课前观察的结果。
三、合作探究
(一)通过各小组的回答说明,要想区分生物与非生物,我们必须首先学会观察。阅读课本P2页回答下列问题:
下列关于科学观察的说法,不正确的是( )

、细致和事实就是,并及时记录下来
,多问几个为什么
(二)阅读课本P2-P5页,探究下列问题:
1、填充下图,识记生物的基本特征。
 
 
 
2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物,结合课本第插图,讨论:
(1)植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方?
(2)人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。
(3)动物和人排出体内废物的方式有哪几种?
四、拓展创新
,请分析说明它们各属于生物的何种基本特征
(1)小猫长成大猫属于               。
(2)猫生小猫属于                   。
(3)猫生猫,鼠生鼠属于             。
(4)一窝猫中有白猫、黑猫和花猫,这种现象属于         。
(5)鼠听到猫叫,立即躲近洞里的现象属于                。
五、达标测试
………………………………………………(   )
               
            “白毛”
,傍晚关闭,这种现象说明生物具有( )的特征…………………(   )
           
3.“离离原上草,一岁一枯荣”,这种生命现象说明生物体具有哪个特征…………(   )
               
………………………………………………………(   )
            
5、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄,这种研究方法属于( )
A、实验法 B、观察法 C、调查法 D、分类法
《秋思》中的生物和非生物。(附《秋思》:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。)
曲中的生物有:                                           
曲中的非生物有:                                         
7、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。
动物取食应激性
鲸喷出水柱营养
向日葵朝向太阳繁殖
植物开花结果生长
人体排汗排泄
蘑菇由小长大遗传
子女与母亲相似呼吸                        <br