文档介绍：影响初中生课外体育活动的管理因素分析
摘要初中生是祖不仅影响到个人的成长,还关系到一个民族的健康发展。目前,许多学校课外体育活动的开展上,还摆脱不了应试教育重文轻体的影响。本文采用文献资料法,对影响初中生课外体育活动管理的部分因素进行分析,希望得到相关重视,为更好的开展课外体育活动提供参考。
关键词课外体育活动管理因素
2007年5月,中共中央、国务院做出了加强青少年体育、增强青少年体质的战略决策。为此学校要进一步加大工作力度,形成有利于青少年学生健康发展的长效机制,坚持每天1小时的课外体育锻炼。
一、课外体育活动,管理的概念
课外体育活动有广义和狭义之分。广义的课外体育活动是相对于体育课课堂内的体育活动而言的。狭义的课外体育活动是指:课前、课间和课后在校内进行的,全体学生以班级为单位共同参与的眼保健操,健身活动等为主要内容的,促进学生身体、心理和社会适应能力和谐发展的体育锻炼活动。
从字面上看,“管”即“管辖”、“管制”、“约束”、“控制”;“理”是“道理”、“调整”、“处理”、“治理”,“管”“理”合用,指的是按照某一道理(思想、意识、规范、法则)去管人理事。课外体育活动管理就是课外体育活动的管理主体对管理客体通过实施计划、组织、协调、控制他人的活动,发挥资源作用,实现目标活动的过程。
二、课外体育活动影响的因素分析
(一)课外体育活动管理主体的影响因素
主体是按照一定目的去改造客观对象的人。管理主体是具有知识、能力、权利、威望从事管理活动的管理者。在课外体育活动的管理中,管理者包括学校的领导以及体育教师、班主任和任课教师。管理者在管理过程中遵循新课程标准的要求,既要充分体现学生的主体性,也要加强教师的引导作用。校长要对教师的业务工作进行指导,指导体育教师制定适合的计划,使课外体育在科学、可持续的状态下发展。

拿破仑说过:“狮子统帅的绵羊的部队可以战胜绵羊统帅的狮子的部队”。这句话说明了“点将”的重要性。管理作为一种社会组织活动是管理主体与管理客体相互作用的过程,主客体的活动,使他们各自具有相互作用的对象,同时还借助于一定的方法,这种方法就是一门艺术。学校领导作为学校课外体育活动管理的主体,应做好管理的整体性,动态性,开放性以及预决性。因此,管理者的态度对课外体育活动的开展起到了重要的影响。只有管理者从思想上充分认识到课外体育的重要性,从管理方面,充分调动各个环节的力量,保证课外体育活动的开展,一般说来,课外体育活动的开展就会顺利健康。

在课外体育活动的管理过程中,体育教师既是具体目标的执行者又是整个过程的主导者。因此,一位合格的体育教师不仅要有丰富的专业技能,还要具备良好的管理和协调沟通能力,努力打造成为一名新型复合型人才。而新型复合人才是指基础扎实、素质全面、能力强、具有较强适应性和创造力,即知识、能力、素质相结合的人才。
(二)课外体育活动管理客体的影响因素
客体是被认识和被改造的客观对象。实践活动作为管理的客体,包含着人、财、物、时间、信息、环境等多种要素构成的一个结构复杂的多元动态系统。
人(学生)、财(经费)、物(场地器材)、时间、空间等资源是课外体育活动顺利进行的必要因素,属于课外体育活动管理的客体。
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