文档介绍：浅析提高英语教学效率的途径
[摘要]在讲求效率的今天,教学的效果越来越受到人们的重视。教学效果的实现离不开学生和教师共同的努力,针对不同的受教育群体,使用不同的教学方法是决定教学效果能否达到预期的重要衡量标准。本文通过对现存教学方法所达到的教学效果的分析和反思,总结出提高教学效果的途径。作者的结论有待实践并具有一定局限性,望今后有机会改进,并虚心接受来自各方的意见。
[关键词]英语教学效率途径
[中图分类号]g642 [文献标识码]a [文章编号]1009-5349(2012)08-0243-01
教学效率,指的就是在实际教学时间里达到有效教学时间的比重。比重越大,教学效率就越高,反之则越低。在教学时间中,学生掌握知识的程度,学生能力的培养和知识水平增加的幅度这三个要素是衡量教学效率的主要标准。影响教学效率的因素包括教师、学生以及教学方法。如何让三个因素达到预期的三个效果,是英语教学中需要探讨的问题。对于这样一个问题,教学效率的高低不是由教学方法的新旧决定的,也不是由教学程序决定的,衡量的最终标准只有一个,那就是结果。成功的教学可以提高学生的学习兴趣,教会学生解决问题的方法,培养学生解决问题和分析问题的能力,通过成功的教学,学生在应用知识、相关技能和社会适应能力方面都会有较大的提高。
一、目前英语教学效率较低的原因
现今学校对于英语教学的主要方法就是听说读写方面的练习和指导,课上老师讲解,领读,学生被动接受,跟读。课后留课内和课外作业。课本上的内容学生一般可以轻易独立完成,但是对于课外内容,学生的兴趣和主动性都略显欠缺,这就失去了留课外作业的意义。也就进一步地把教学内容限制在课本中的内容里。虽然教师的出发点是好的,但是并没有达到预期的效果,反而降低了学生自主学习的兴趣和动力,把一切课程相关的内容看成了一种负担,无法从中得到乐趣。教师授课的技巧固然重要,但是,课后作业的内容和种类以及如何培养学生自主学习的能力应该得到更多的侧重。因为学生在校学习的时间毕竟是少数,多数时间要靠学生自主的学习和吸收知识,而不是单纯地认为学习就是为了考试。培养主动学习的能力不仅会帮助学生完成眼前的学习任务,也可以在学生今后的学习中起到非常重要的作用。学生主动学习能力提高,教师授课时将会事半功倍。主观的吸收效果胜于被动的接受。
二、提高英语教学效率的途径
(一)课程的准备
课程准备应当以课本为中心,适当引入课外内容,如时事新闻、奇闻轶事、寓言故事等,这样有助于调动学生的学习兴趣和乐趣。同时要考虑到学生的实际情况和学习动机,如果班级多数学生是把通过等级考试作为参加英语课程的目的的话,就应当侧重考试范围和技巧,如果学生参加英语课程是为了练习口语,增长见闻,则要增加口语指导和英美文化等方面内容的涉猎。不论是哪种学习目的,都会有适合并且高效的课程安排。在准备课程的同时,可以适当准备一些主观性问题,鼓励学生在课上积极思考,勇于发言,这样有助于锻炼学生的口语能力和主动思考的能力。
(二)课程进行中
在授课过程中,应当观察学生的响应程度,如果学生情绪不高,学习劲头不足,可以适当缓和教学气氛,减轻学生的焦虑心理,鼓励他们参与到课堂活动中来。对于学生在口语和问题作答时犯的错误,不要严厉地指出,可以使用一定的策略,委婉地加以纠正,从正面引导,鼓励学生。这样可以帮助学生树立学习