文档介绍：如何关注和辅导学困生
【摘要】在老师的眼里,后进生往往是最令人头疼的群体。其实,后进生和别的孩子一样有自尊,而且真诚,有一颗善良的心,他们只是暂时在学习上有了困难,需要我们的关爱和帮助。如果因为缺少爱心和耐心,放弃了对他们的教育,顺其自然跟着班级走,不但会影响整个班级的进步,而且会贻误他们美好的未来。
【关键词】学困生关注辅导耐心尊重理解信任自信心兴趣鼓励
在老师的眼里,后进生往往是最令人头疼的群体。其实,后进生和别的孩子一样有自尊,而且真诚,有一颗善良的心,他们只是暂时在学习上有了困难,需要我们的关爱和帮助。如果因为缺少爱心和耐心,放弃了对他们的教育,让他们顺其自然地跟着班级走,不但会影响整个班级的进步,而且会贻误他们的大好学习时光,影响他们美好的未来。
三年前我遇到了一群特殊的学生,36名学生中有14名是学困生,测试成绩都在三十分以下,看着这些无助的学生, 所以我不得不加以重视,回首漫漫执教路,总结多年语文教学工作的经验,我着手从以下几方面开展对他们的转化工作。
“学困”的原因
只有找到学困生形成的原因,才能对症下药,对他们进行因材施教,转化工作才能取得实效。我通过谈话和打问的方式,了解他们的个性特点、家庭状况、健康状况、学习习惯、和同学的关系怎样、以及是否住宿等方面的情况,最后我获得的信息是:14名学困生中只有一人是智力因素造成的
“学困”,其余的都是非智力因素造成的“学困”。他们中有的是在农村没有接受过学前教育,直接上一年级,学习遇到困难后没有及时解决,逐渐对学习产生恐惧心理;有的是留守儿童,父母长期在外打工,爷爷奶奶不能履行家庭教育的义务,养成了不良的学习行为;有的是单亲家庭或重组家庭,没有归属感和安全感,上课分心,无心学习;有的是家长素质低,农闲时忙于赌博,不关心孩子学习,还给孩子带来不良影响;还有的是家长态度恶劣,动则“棍棒相加”,促成了孩子的逆反心理和厌学情绪。我认为无论造成“学困”的是哪一种原因,最主要的根源是这些孩子缺少爱以及受到的教育方法方式不对。

学困生虽然学习成绩比较差,但是他们也有自尊心,而且内心很脆弱,和别人一样渴望得到尊重和保护。所以我必须以一颗平等的心去和他们交流,以一颗善良的心去尊重他们的行为,以宽容的态度去接纳他们身上的种种缺点,以极大的耐心去等待他们慢慢转变。艾菲拉在课堂上总是心神不定,不是翻书包就是翻抽屉,我强忍不满,从没有当着大家的面批评过她。有一天下课后,我心平气和地找她谈话,最后她鼓起勇气说:“老师,我什么也听不懂。”我说:“没关系,咱们慢慢来吧。”那一刻,我看到她眼里有一层晶莹的泪水在打转,我知道我的话语触及了她幼小心灵深处。从此,在我的课堂中多了一双努力专注听讲的眼神,在讲桌上多了一本字体更加工整的作业。所以对于学困生来说理解和爱,是照亮他们心灵的一盏明灯。
,帮他们树立自信心
因为同学们的歧视和家长老师的放弃,学困生们的内心孤独又自卑,他们觉得自己身上一无是处,什么事都干不好,极度缺少自信,所以从不主动参于学习和活动,把自己和周围的一切对立起来。因为心里不平衡,还时不时干一些破坏方面的事,来引起别人的注意。如果敌视和放弃他们,他们就会更加自暴自弃,心理品质会越来越坏,在这种情况下不可能振作起来,改正缺点,要求进步。