文档介绍：对新课程语文教学的几点建议
永嘉县教研室卢益群
一、认真学习《语文课程标准》、《语文课程标准解读》和《走进新课程》等有关课改的的著作,切实转变教学理念,并把先进的理念落实到课堂教学中去。要了解语文课程的的性质和地位,正确理解语文课程的基本理念,把握语文课程的总目标和初中阶段的目标。
1、改变教师的角色。教师不再是课堂的主宰者,不单是知识的传授者,而是学生学习过程的组织者、促进者、参与者和合作者。教师要用亲切的课堂语言,用商量的口吻,平等地对待每一位学生,热情地鼓励学生发表自己的独特的见解,从而营造良好的课堂氛围,激发学生的主动意识和进取精神。
2、转变教师的教学方式。反对以教师的烦琐分析代替学生的阅读、感悟和体验的填鸭式的教学方式,反对满堂问的教学方式。重视整体感知,重视感悟、积累和熏陶。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、联系学生的生活经历和思想认识,加强人文教育。在教学中要尽量让学生联系自己的生活经历和思想认识来理解课文的内容,从而拉近学生与课文的距离,加深对课文内容的理解,突出对学生的思想情感、人生观和价值观的教育。
二、正确把握“工具性”这一语文学科的本质特点。“工具性与人文性的统一,是语文学科的基本特点”,但其中工具性是语文学科的本质特点。我们要在重视人文性的同时重视语文学科的工具性。
1、重视基础知识的落实。如要重视对课后“读一读、写一写”的词语以及课文中容易读错、写错和难以理解的词语。
2、重视积累和语感的培养;
3、重视诵读。上课伊始,让学生自由地朗读全文,对重点段和重点句,要指导学生反复地朗读,读出语气,读出感情,让课堂上不时响起琅琅的读书声;
4、重视语言品味。对精彩的篇章和段落,要指导学生进行深入的品味,以充分理解课文遣词造句的妙处以及在表情达意上的作用。不仅理解用了什么词语和方法,更重要的是理解其表达作用。
三、深入钻研教材,准确地理解课文的主旨,准确地把握课文的重点和难点以及整套新教材的特点。提倡“两次备课”,第一次备课不看任何资料,独立地钻研课文;第二次备课广泛地阅读各种资料,吸收他人之长,为我所用,从而不断提高理解和把握教材的能力,不断提高自身的专业水平。
四、紧扣单元目标进行教学。人教版七年级至九年级语文课本与以前使用的省编教材不同的是不按文体设置单元,但有一个共同特点,即在每个单元课文之前提出本单元教学的目标,包括思想情感目标和能力目标。我们在单篇课文教学中应紧扣单元目标,才能提高单元教学的效果。
五、课堂教学要与“研讨与练习”相统一。人教版语文教材的每篇课文后面都安排了2-3题的“研讨与练习”,用来巩固课堂教学的效果,或者是对课堂教学内容的延伸与拓展,从而实现单元目标。“研讨与练习”所涉及的内容,往往是课文的重点所在,尤其是第一、二题。我们完全可以把它们作为教学的重点,甚至还可以按照研讨与练习的思路组织教学。
六、正确处理理解、感悟课文与课外拓展的关系。新课标下的语文课是要重视课外拓展,不能从课本到课本。但不能为拓展而拓展。拓展的内容应与课文内容具有内在的联系,起到巩固和深化课文内容,提升学生思想认识的作用。
七、认真做好课堂即时评价。既要及时表扬和鼓励学生的发言,尤其要高度评价学生的有创意的发言,以激发学生的学习积极性,又要敢于对学生错误的发言说“不”,对学生肤浅的发言加以深化,以充分发挥教师的主导作用。